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護(hù)理學(xué)院簡(jiǎn)介

一、護(hù)理學(xué)院概況

（一）歷史沿革

貴州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的起源可以追溯到國(guó)立貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院附設(shè)的醫(yī)事職業(yè)科，該科后來(lái)演變?yōu)樽o(hù)士學(xué)校。1999年，在護(hù)士學(xué)校的基礎(chǔ)上，學(xué)院設(shè)立了護(hù)理系，并開(kāi)始招收護(hù)理學(xué)專科學(xué)生。2001年，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了護(hù)理學(xué)本科教育項(xiàng)目。到了2008年，學(xué)院正式更名為護(hù)理學(xué)院。2011年，學(xué)院獲得了護(hù)理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，并在2012年迎來(lái)了首批護(hù)理學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生。2014年增設(shè)護(hù)理學(xué)（助產(chǎn)方向）本科專業(yè)。

（二）教學(xué)機(jī)構(gòu)

貴州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院設(shè)有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)以及護(hù)理人文等多個(gè)教研室，同時(shí)配備有護(hù)理學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室。此外，學(xué)院還設(shè)有教學(xué)科研管理科、生產(chǎn)實(shí)習(xí)科、綜合辦公室、學(xué)生科以及分團(tuán)委等五個(gè)行政科室。

（三）教學(xué)資源

貴州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院設(shè)有兩個(gè)校區(qū)，分別用于辦公和實(shí)驗(yàn)。其中，南校區(qū)的獨(dú)立辦公區(qū)域占地2100平方米，實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)則達(dá)到了6700平方米；而北校區(qū)的獨(dú)立辦公面積約為80平方米，實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)則有200平方米。

護(hù)理學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室始建于2002年，初始建設(shè)資金約為100萬(wàn)元。自2012年起，該實(shí)驗(yàn)室獲得了中央和地方共建項(xiàng)目以及研究生建設(shè)項(xiàng)目等多方支持，累計(jì)資金達(dá)到570萬(wàn)元，用于購(gòu)置各類儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)有示教室、健康評(píng)估室、模擬重癥監(jiān)護(hù)室、模擬手術(shù)室、模擬產(chǎn)房、模擬病房以及老年家庭病房等多個(gè)功能區(qū)域。該系統(tǒng)配備了先進(jìn)的信息技術(shù)，并集成了示教與反示教功能，旨在滿足內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科以及護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)等多個(gè)護(hù)理專業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)需求。

（四）實(shí)習(xí)基地

貴州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院坐擁省內(nèi)12家附屬醫(yī)院的教學(xué)資源，其中包括6家非直屬附屬醫(yī)院，以及4家教學(xué)醫(yī)院和3家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作為臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地；此外，學(xué)院在省外也建立了多個(gè)臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地，如重慶第三軍醫(yī)大學(xué)附屬西南醫(yī)院、蘇州九龍醫(yī)院和三亞市人民醫(yī)院等。

二、專業(yè)設(shè)置

目前醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，學(xué)院提供護(hù)理學(xué)碩士學(xué)位教育，學(xué)制為三年；同時(shí)設(shè)有護(hù)理學(xué)學(xué)士學(xué)位教育，學(xué)制四年。在本科教育層面，開(kāi)設(shè)有護(hù)理學(xué)專業(yè)以及護(hù)理學(xué)（助產(chǎn)方向）兩個(gè)專業(yè)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后將獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。課程設(shè)置包括：

護(hù)理學(xué)專業(yè)中的核心教學(xué)內(nèi)容包括：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、健康狀態(tài)評(píng)估、內(nèi)科疾病護(hù)理、外科疾病護(hù)理、婦產(chǎn)科疾病護(hù)理、兒科疾病護(hù)理、緊急情況下的護(hù)理、精神疾病護(hù)理、社區(qū)護(hù)理以及護(hù)理研究等課程。

護(hù)理學(xué)（助產(chǎn)方向）的核心課程包括：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)學(xué)、圍生期保健學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)以及護(hù)理研究等。

三、師資隊(duì)伍與人才培養(yǎng)

（一）師資隊(duì)伍

貴州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的教師隊(duì)伍由21名專職教師和45名兼職教師組成。在這21位專職教師中，有2位擁有博士學(xué)位，占比9.5%；11位持有碩士學(xué)位，占比52.4%；5位具備正高級(jí)職稱，占比23.8%；5位擁有副高級(jí)職稱，占比同樣為23.8%；另外，還有8位中級(jí)職稱的教師，占比38.1%。護(hù)理碩士研究生指導(dǎo)教師共有8位，其中外聘導(dǎo)師眾多，他們大多擁有臨床交叉學(xué)科的教育背景，這促使了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)以及護(hù)理學(xué)之間的融合趨勢(shì)。在這樣的背景下，我們逐步開(kāi)展了探索，并成功構(gòu)建了多個(gè)具有學(xué)科交叉融合特點(diǎn)的研究方向。

（二）人才培養(yǎng)

本學(xué)科持續(xù)致力于滿足地區(qū)和國(guó)家在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的服務(wù)需求，堅(jiān)守“加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化人文素養(yǎng)、深耕護(hù)理領(lǐng)域、立足臨床一線”的人才培養(yǎng)理念，同時(shí)，我們推行以崗位勝任力為核心的高級(jí)護(hù)理人才培養(yǎng)模式。

護(hù)理學(xué)專業(yè)致力于精心培育那些能夠勝任臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研以及預(yù)防保健工作的高層次護(hù)理專業(yè)人才。

護(hù)理學(xué)（助產(chǎn)）專業(yè)致力于培養(yǎng)具備臨床助產(chǎn)核心理論和實(shí)踐技能的人才，同時(shí)涵蓋母嬰保健與護(hù)理技術(shù)，以及基礎(chǔ)護(hù)理和臨床護(hù)理的基本理論和操作技巧。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)教育、管理和科研等方面的初步能力，旨在培養(yǎng)既具備專業(yè)技能又具有服務(wù)精神的復(fù)合型高級(jí)助產(chǎn)人才。

四、學(xué)科建設(shè)

2007年，貴州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)榮獲貴州省省級(jí)示范性專業(yè)稱號(hào)；2011年，該專業(yè)成功獲批護(hù)理學(xué)碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授予權(quán)；2012年，它又被認(rèn)定為貴州省高等學(xué)校護(hù)理學(xué)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2015年，它更是被選為省級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)單位。

五、科研進(jìn)展

在過(guò)去五年間，護(hù)理學(xué)院的教師們共參與了27項(xiàng)科研與教學(xué)改革項(xiàng)目，累計(jì)獲得經(jīng)費(fèi)支持達(dá)88.4萬(wàn)元。這些項(xiàng)目中，包括國(guó)家自然科學(xué)基金資助的1項(xiàng)，國(guó)家外專局資助的2項(xiàng)，國(guó)家人社部資助的1項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，廳級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，以及校（廳）級(jí)項(xiàng)目20項(xiàng)。同時(shí)，教師們發(fā)表了61篇學(xué)術(shù)論文，其中13篇發(fā)表在北大核心期刊上，3篇被SCI收錄。此外，他們還榮獲了貴州省第八屆高等教育省級(jí)教學(xué)成果醫(yī)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)以及貴州省護(hù)理科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。護(hù)理學(xué)院教師近年在國(guó)家級(jí)教材編寫(xiě)方面成績(jī)斐然，共完成35部教材，其中擔(dān)任主編的有7部，副主編的有10部，參與編寫(xiě)的則有18部。此外，眾多教師還身兼中華護(hù)理學(xué)會(huì)和地區(qū)學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)的重要職位，并在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊以及全國(guó)高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)本科教材評(píng)審委員會(huì)中擔(dān)任編委和評(píng)審委員的角色，他們?cè)谕苿?dòng)地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生護(hù)理事業(yè)的發(fā)展中起到了關(guān)鍵的決策作用。

六、對(duì)外交流與合作

學(xué)校與蘇州大學(xué)確立了相互支援的伙伴關(guān)系，2015年，我院與蘇州大學(xué)護(hù)理學(xué)院攜手成為姐妹學(xué)院，并與臺(tái)灣輔英大學(xué)護(hù)理學(xué)院搭建了交流橋梁。至今，已有多達(dá)8名學(xué)生被派往輔英大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們正計(jì)劃與瑞典皇家護(hù)理學(xué)院共同開(kāi)展養(yǎng)老健康護(hù)理及管理專業(yè)的合作培訓(xùn)項(xiàng)目，并尋求與北京曹妃甸國(guó)際職教城進(jìn)行合作辦學(xué)。一位教師前往加拿大深造，另一名教師則赴美國(guó)提升學(xué)術(shù)水平，他們分別與相關(guān)國(guó)家的科研機(jī)構(gòu)達(dá)成了合作關(guān)系；同時(shí)，還有一位教師被任命為蘇州大學(xué)護(hù)理學(xué)院的碩士研究生導(dǎo)師。

七、學(xué)生管理

我院在學(xué)生管理領(lǐng)域始終重視提升學(xué)生的全面素質(zhì)，依托黨團(tuán)組織的建設(shè)作為重要手段，通過(guò)實(shí)施“六精”策略，有效地推動(dòng)了學(xué)生工作的開(kāi)展。首先，建立精細(xì)化的學(xué)生管理機(jī)制，打造一個(gè)全員參與、運(yùn)作高效的多元管理體系；其次，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)業(yè)輔導(dǎo)，兼顧思想教育和專業(yè)課程；再者，推行精準(zhǔn)的扶貧援助措施，實(shí)施多樣化的以學(xué)生為中心的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和貸款政策；此外，開(kāi)展精心的就業(yè)信息服務(wù)工程貝語(yǔ)網(wǎng)校，拓展學(xué)生的就業(yè)途徑；同時(shí)，深化學(xué)生心理健康服務(wù)，引導(dǎo)進(jìn)行心理健康教育和咨詢；最后，打造精彩的校園文化，依托醫(yī)科大的特色，積極構(gòu)建各種平臺(tái)，豐富多樣的校園文化活動(dòng)得以開(kāi)展。我院近幾年的畢業(yè)生整體表現(xiàn)優(yōu)異，畢業(yè)率高達(dá)99.2%，學(xué)位授予率更是達(dá)到了97.9%，而且令人欣慰的是，所有畢業(yè)生都實(shí)現(xiàn)了100%的就業(yè)率。

歷任領(lǐng)導(dǎo)：

1938年至2000年間醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，擔(dān)任護(hù)校校長(zhǎng)的歷任領(lǐng)導(dǎo)有：菅保真、何鏡清、丁安國(guó)、李世林以及何利。

在2001年至2008年期間，護(hù)理系的黨總支書(shū)記一職由范彩屏和馬麗共同擔(dān)任，而系主任的職位則由于揚(yáng)兼任。

2008年至2013年間，護(hù)理學(xué)院的黨委書(shū)記由賈秀英擔(dān)任，而院長(zhǎng)一職則由李亞玲女士擔(dān)任。

2013年至2016年10月期間，護(hù)理學(xué)院的黨委書(shū)記是賈秀英，而院長(zhǎng)一職由李海洋擔(dān)任。

2016年11月至2018年10月期間，護(hù)理學(xué)院的黨委書(shū)記與院長(zhǎng)一職由賈秀英女士擔(dān)任。

2018年11月至2020年3月期間，護(hù)理學(xué)院的黨委書(shū)記為楊英女士，而院長(zhǎng)一職則由賈秀英女士擔(dān)任。

2020年4月至今 ?護(hù)理學(xué)院黨委書(shū)記：楊英