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南京北部那片區域南京曉莊行知學院，在1927年的時候呢，這兒創建起了一所試驗鄉村師范學校，這個學校是陶行知先生所辦，并且處在曉莊這個地方，而這所學校的目的在于向社會推行生活教育理念，進而對中國教育界作出革新型的變革。雖說因為歷史進程當中會產生各種各樣的波折情況，這所學校僅僅存在3年時間，到了1930年就被國民黨政府以比較強硬的態勢進行封閉操作，然而呢那種精神的火種并沒有熄滅。陶行知先生在自己生存的那些年份里一直有著重建曉莊的意志追求，可是并沒有完全達成這件事情所取得的全部功績，不過他的遺愿最終在新中國成立之后得到了實現。

1951年，南京曉莊學校成功復蘇辦學，之后歷經名稱更改以及規模擴充，一步步發展成為培育師資的關鍵基地。步入新世紀，為了契合時代需要，2000年，經由教育部批準，南京曉莊學院順勢誕生，整合了原南京市師范?？茖W校、南京教育學院以及南京市曉莊師范學校的優良資源，這標志著陶行知先生“創辦曉莊學院”夢想最終達成。

自學校建立直到如今，南京曉莊學院一貫秉持陶行知先生所提出的“生活即教育”這一核心觀念和理念，向社會輸送推送了超過20萬名從事基礎教育的師資以及各類別的專業人才，這些人才當中包含涵蓋眾多的中小學特級教師，因而它被贊譽為“中小學教師的搖籃” 。

陶行知先生講過，“曉莊是一部永遠不會寫完的詩集”。在過去的近百年時間里，許許多多成千上萬的學子從這里離開了，將先生“愛滿天下”的教育思想發揚廣大了?！蹦暇郧f學院黨委書記張策華說道，截至如今，每年9月開學之際，無數心懷教育夢想的青年學子從這里出發啟航。去拜望一回陶墓，去閱讀一本陶著，去觀看一部介紹陶行知的影劇，去觀賞一場有關陶行知的話劇，去聆聽一次關于陶行知的講座，去撰寫一篇學習陶先生的心得，這是南京曉莊學院每年都會有的“規定動作”——舉辦師范生“六個一”師德第一課系列活動。學生們學陶、知陶，在多樣實踐中浸潤行知精神。

從1987年開始，他進入南京曉莊學院求學 ，等畢業后留校工作。此后的30多年里，他從未離開過曉莊 。他就是南京曉莊學院陶行知紀念館館長何文秋 ，是陶行知思想堅定的追隨者與傳承者 。他說 我曾看到無數師生 ，在深入學習了解陶行知以后 ，流下了感動的淚水 。陶行知教育思想 ，是曉莊最重要的精神遺產和教育財富 。他還說 陶行知所倡導的教育思想 ，在新時代依然散發著光輝 。我們培養青年學子南京曉莊行知學院，首先就是要讓他們學做真人 ，做一個像陶行知那樣的人 。

邁入南京曉莊學院師德教育館，墻面之上陳列陳列著往昔陶行知創辦學校之際的一則招生通告，該通告之中記載著學校的教育目的以及培育目的，分別是“培育鄉村孩童以及人民所敬重愛戴之人師”與“農夫的身手、科學的思維、變革社會的精神”。全部目的均指向“教學做合一”，而這同樣是陶行知生活教育理論的關鍵核心。

從創辦開始，南京曉莊學院一直把“生活即教育，社會即學?！钡睦砟?，深深植入辦學實踐里，激勵學生在生活中開展學習，在實踐中實現成長，緊密關聯教育與實際生活，學校規劃了通識素養課程，還有專業教育課程，另外有綜合實踐課程，以及創新創業課程，搭建起“四位一體”教師教育課程架構，努力培育“行知路上后來人”。

科學研究不但要朝著頂尖水平邁進，要在國際一流期刊其上發表學術論斷著作；而且要扎根實際，要在田野之中書寫充滿活力生機的青春答卷，要把學術成果切實寫在廣闊無垠般的我祖國大地之上，達成通過科技成果轉化以及應用，服務于民生工程事業里面。何亮是南京曉莊學院環境科學學院2017屆畢業的學生，2022年他從南京師范大學畢業后獲取博士學位轉頭回到曉莊從事教職工作，如今已然成為一名深受同學們喜歡的青年教師。我時常領著學生們一塊兒前往野外進行實踐，去到那處于地底下四五百米之處的礦山、深井，從而讓學生們實實在在地體會到憑借腳步去丈量祖國大地，運用所學來服務祖國發展的那種奮斗意義 。

近些年，南京曉莊學院借助那“社團實踐、教育實踐、社會實踐、研學實踐”的廣闊路徑，積極去拓展學生的實踐領域。該校幼兒師范學院院長袁宗金告知記者，“陶予支教團”是學院所建立的一支以“關愛留守兒童”作為核心主題的暑期社會實踐團隊。多年以來，團隊深入到蘇北農村地區，憑借多彩的課程給孩子們的暑期生活帶去了快樂。自 2016 年一直到如今，支教團已經連續 8 年開展暑期支教活動，服務時長累計超過 2 萬小時，服務人數累計達 700 余人。

陶行知在學校創辦初始階段，親自去做設計的行為針對曉莊試驗鄉村師范學校的校旗，校旗之上存在著數量為一百顆的星，這些星所代表的意義是創設出多達一百萬個學校，進行改造數量為一百萬個的鄉村 ?！皩⒘⒆銕煼蹲鳛榛A點來說，以面向鄉村為對應方向，把聚焦基礎教育當作重點，致力于去打造一所教師教育特色十分鮮明的高水平應用型大學，這是曉莊辦學歷經百年實踐之后所確定的基本定位 ?！痹撔ＰｉL張志華如此表述 。多年來，南京曉莊學院一直都將目光聚焦于鄉村教育發展，憑借高質量的鄉村教師教育來助推鄉村振興戰略，自學校建立以來，在全國率先著手探索鄉村教師培養試驗，緊接著又首次開設小學教育本科專業（此專業與南師大聯合辦學），還開創性地打造了“頂崗實習·置換研修”模式，培育出了數目眾多的心系鄉村的優秀教師，更進一步，使其轉變為行知教育思想的忠誠踐行者 。

全國教書育人楷模、身為南京市浦口鎮行知教育集團總校長的楊瑞清，是從曉莊走出的數目眾多的學子們當中的一個部分。 在1978年的時候，楊瑞清進入到南京市曉莊師范學校去進行學習。臨近畢業之際，楊瑞清跟同學李亮一塊兒親手寫下了《關于試辦“行知實驗小學”的志愿書》，將志向確立為要猶如陶行知先生那般，前往一個位置偏遠的地方，去創辦一所名為“行知小學”的學校，以期為中國的鄉村教育打造出可為范本的樣式。43年來，楊瑞清持續扎根鄉村從事教育工作，一直踐行陶行知的教育思想，走出了一條獨具特色的現代鄉村學校培育時代新人之路。他曾兩次拒絕進城，他創辦的行知小學，從一所簡陋破舊的鄉村小學，發展成了集幼、小、中和教育實踐基地為一體的集團化現代學校。他有著樸素且堅定的信念：“鄉村教育工作不能再少我一個?！?。

從陶行知開辦學校起，歷經發展到南京曉莊學院設立，而后向著新時代教師教育特色顯著的高水平應用型大學目標奮力邁進，多年以來，南京曉莊學院已培育鄉村定向師范生2300余人，師范專業畢業生去往鄉村就業的比例將近60%。張志華講，“陶行知先生創辦的曉莊，是中國鄉村師范教育的發源地以及近代中國教育家精神的源頭。陶行知先生的教育理念、道德品質對當下的曉莊學院影響極為深刻。”還提到，鄉村振興，關鍵在于人，基礎是教育 。學校會在培養卓越教師方面下功夫，卓越教師要做到“下得去、留得住、教得好”，通過以傳承弘揚教育家精神為牽引去培育時代新人制度大全，進而為推進新時代高質量鄉村教育體系建設提供能被借鑒的“曉莊模式”。