伊犁師范學院對口支援工作總結：成效顯著，發展高等教育
更新時間：2025-11-05 15:20:27作者：佚名
推進對口援助西部地區高等學府的工作，屬于國家執行西部大開發戰略之事，是為加速中西部地區的進展，朝著現代化建設第三步戰略邁進的緣故所需。為了踴躍發展西部地區的高等教育，加緊培育急需的高等人才。依據《教育部關于做好對口支援新疆高等師范學院工作的通知》以及《教育部關于實施援疆學科建設計劃的通知》的精神，自2003年起，東北師范大學和南京大學針對伊犁師范學院實施了將近五年的重點對口援助，此項工作目前已然收獲了明顯成效 。
一、對口支援的基本情況
2003年7月16日，教育部召開了“教育部直屬師范大學對口支援新疆高等師范學院工作會議”，東北師范大學與伊犁師范學院在這個會議上簽訂了對口支援協議，2006年6月，兩校接著續簽了對口援助學科建設的協議書，依據這個協議書的內容，東北師范大學面向伊犁師范學院展開了全方位、有重點的支援行動，重點支援的學科專業涵蓋生物學、教育學、馬克思主義與思想政治教育以及計算機科學等等。
2006年6月，南京大學和伊犁師范學院簽訂了一份協議書吶，這份協議書是關于南京大學支援伊犁師范學院學科建設的，為期5年喲，并且對口重點支援伊犁師范學院的三個學科專業，分別是數學學科專業、物理學學科專業、化學學科專業，其實呢，南京大學對伊犁師范學院的支援早在2000年就已經開始啦，2000年8月的時候，江蘇省和伊犁哈薩克自治州達成了一份作協議協定，是合作協議關于智力支援方面的，達成這個協議后呢，南京大學就開始做一件事，一直不間斷地選派博士生、研究生到伊犁師范學院去支教啦。
借著幾年的對口支援，伊犁師范學院的學科專業建設得以快速發展，師資隊伍建設同樣快速發展；學術氣氛變得空前活躍，教師的教學科研積極性大幅提高，學生的學習積極性也大幅提高；領導干部以及各級管理干部的思想觀念獲得提升，學院的管理水平邁向了新臺階。真可謂成效顯著，碩果累累 。
二、對口支援的主要工作及成效
其一，把握時機培育學術中的骨干力量，去提升執教老師的學歷程度以及業務方面的素養。對口支援的核心要點在于培育高水準的教師團隊，這四年間，東北師范大學經過采取單列博士名額以及單考碩士名額的方式 ，將我院的4名教師錄取使其攻讀博士研究生 ，又把47名教師錄取讓其攻讀碩士研究生 ；南京大學錄取了我院2名教師前去攻讀博士研究生 ，還把6名教師錄取用來攻讀碩士研究生 。另外， 我院的25名教師獲得東北師范大學接受去進行訪學 ，南京大學接受了3名我院教師去訪學 。東北師范大學為了培養后備師資，接納了我院4批本科生插班學習，這4批本科生的數量一共是25名，其中，有超過50%的本科插班生考取了該校的研究生。
深造之時，訪學之際，兩校給我院教師，配備了學術造詣超高、科研能力超強的教授，予以細心指導。深造且訪學的教師，業務能力，水平，都有了顯著提高：于東北師大攻讀碩士的歐陽艷，其8篇論文，何曉燕的6篇論文，分別被《SCI》收錄；在南大攻讀博士學位的蔣中英，所發表的3篇論文被《SCI》收錄，施津菊在專業核心期刊上發表了多篇高質量的論文。這些同志，前后依次被自治區評選為教授，以及副教授，切實變成了學院的學科帶頭人物，還有骨干教師，給學院的內涵式發展，奠定下了良好的基礎。
上述高校里，于其中念書的博士研究生、碩士研究生占到整座學院里攻讀學位教師的百分之五十。考博士、考碩士這件事，對于我院的師生來講已然不再是個夢想了。眼下，我院教師以及學生學習的那份熱情還有積極性，達到了前所未有的高漲程度，著實令人感到欣慰。借助這項工作，學院內高學歷教師所占的比例，也有希望可以達到國家本科教學水平評估所提出的要求。
為緩解教師匱乏的矛盾與壓力，傳播名校的教風跟學風，進而給外出深造、訪學的教師創造條件，緩解我院因師資緊缺所帶來的壓力，6年來，南京大學總共派出來12批，共計137名博士研究生、碩士研究生來我院支教，東北師范大學派出25名骨干教師來此支教，由他們承擔了將近300門課程的教學工作任務，并累計授課超過1.5萬學時。他們把內地知名高校出色的教風帶出，把學風帶出，把校風帶出，靠著嚴謹的治學態度，憑借扎實的理論功底，依靠先進的教學方法，憑借刻苦鉆研的精神，獲得了邊疆各民族師生員工的稱贊，那些支教教師，那些研究生，拿自己的心血，拿自身的汗水，譜寫出了一曲曲有關民族團結的贊歌 。
（三）助力我院提煉學科方向，強化優勢學科建設。東北師范大學的黨委書記盛連喜教授前來學院，針對生物學學科建設以及伊犁地區生態環境研究給出了具有指導意義的意見。校長史寧中教授先后兩步來到我院，對基礎數學學科建設以及碩士學位授予權單位的申報工作予以指導。黨委副書記柳海民教授應我院邀請而來，圍繞新形勢下教師教育的專業化問題，與我院教科系的教師展開座談，還舉辦了學術講座，為我院突出師范性特色點明了努力的方向。來我院掛職的是南京大學物理系博士生導師黃以能教授，他結合學院實際，提出將凝聚態物理與材料設計視作今后我院重點發展的學科。經過論證，南京大學物理系同意與我院共建凝聚態物理與材料設計研究所，還捐助了價值150萬元的儀器設備，力爭讓該學科達到新疆的領先水平，使其成為我院的優勢特色學科。2007年1月，我院成為了碩士學位授予權單位，實現了研究生教育零的突破，這正是對口支援高校用辛勤汗水澆灌出的艷麗花朵。
九月份，二零零六年，經東北師范大學以推舉的方式向教育部進行推薦，自治區黨委做出任命的行為，將出任東北師范大學副校級干部的職位的王延教授任命為為我院黨委委員以及副院長，其目的在于通過選派優秀干部前來任職這種方式，提高我院的管理水平，加強受援學校的管理隊伍建設屬于支援的眾多重要內容里的其中一個。為了加強我院美術專業的建設，東北師范大學付諸行動，派出苗根源副教授擔任我院藝術學院副院長這一職務；南京大學同樣采取行動，派出黃以能教授、孔敏教授分別擔任物理電子信息學院、數學系副院長、副主任這些職位 。他們帶著高度的那種政治責任感，將全身心投入進學校的管理以及建設里頭，還把內地高校那種辦學理念給帶過來了，影響著我院的干部，感染著我院的干部，帶動著我院教職工的思想觀念。我們深切體會到思想觀念的轉變，深切體會到管理理念的提升，它們對學院長遠發展產生了非常深遠的影響呀，而這會對我院的各項工作起到積極的推動作用呢。
（五）尋得精準切入點，助力我院推進科學研究工作。黃以能教授稱其援疆任務完結后，還會定期前來我院，對凝聚態物理與材料設計研究工作予以指導，努力把該實驗室打造成為自治區重點實驗室，為邊疆經濟發展貢獻力量。東北師大歷史文化學院的劉厚生教授，來我院開展了錫伯族語言文化的研究，將我院以及伊犁州的查布察爾錫伯族自治縣當作科研基地，協助我院人文學院獲取一項關于錫伯族語言文化的自治區級課題。草地所楊海軍課題組，來自東北師范大學生命科學學院，為聯合開展沙漠濕地的研究，捐贈了5萬元的科研啟動基金。前來支援的專家們，在邊疆找到了自然、人文科學研究的新領域，都表示愿意盡力幫助我院，在這些領域取得一批前瞻性的成果，以達到雙贏的目的。
動了真摯的情感，去操辦實際的事務，在經費以及設備這些方面，給予了我們學院力度很大的支持。東北師范大學給我們學院捐贈了數量為24595冊、價值能夠達到35萬元的 books，而且呢，還捐贈了一筆金額為25萬元可供現金用作我們學院用來購買教學設備的款項，再有，又捐贈了一筆金額為5萬元的科研啟動基金；針對我們學院去讀博士、以及碩士階段課程的學生，還有前去訪學的教師，乃至插班進來的本科生，全都減免了一半的學費，在四年的時間里累計起來減免掉學費所涉及的金額一共是68.8萬元。在東北師范大學為減輕我院教師負擔作考量下，其把單考碩士研究生考點設置于我院處 ，歷經4年時間，在如此長的時段里，每年都會排除3名工作人員，無懼嚴寒侵擾，不遠萬里奔赴學院來籌備組織考試事宜，而且全程承擔全部旅差費用支出 。在2007年3月這個特定時間節點上，東北師范大學還專門單獨列出預算金額達50萬元 ，此預算專項資金是特意用來給援疆人員提供旅差費以及用作其他相關支援方面費用的 。**2007年3月**，**南京大學做出決定**，**撥出150萬元**，**與我院共同建設****伊犁師范學院凝聚態物理材料設計研究所**，**第一批100萬元的設備**，**馬上就要投入使用**，**南京大學捐贈的價值3萬元的1000冊圖書**，**也快要到校**。**兩校這般無私的援助行動**，**讓我院各族師生十分感動**，**變成學院師生員工傳頌的美好故事**。
三、對口支援工作的經驗和體會
其中，領導予以重視，機構得以健全，這是做好對口支援工作的必經保證。于對口支援的4年時間段之內，東北師范大學的黨委針對此項工作賦予了高度的重視，著重表明要從講政治的那種高度，懷揣著真情厚意實施援疆行動。黨委書記盛連喜來臨伊犁師范學院指導支援工作，校長史寧中也先后前往該地指導支援工作；主管此項工作的副校長、同時身為對口支援工作領導小組組長的楊忠，兩次來到伊犁師范學院，對對口支援工作里存在的問題展開協調解決；對口支援領導小組副組長、研究生院院長蘇忠民投身開展了大量的日常工作。東北師范大學校領導，在不同時間，總計8人次，前來伊犁師范學院開展訪問以及考察活動。南京大學副校長張大良教授懷揣著高度的政治責任感投身援疆工作，對于學院所提出的困難，做到了但凡有需求必定予以回應；對口支援辦公室主任毛昌鑒同志秉持著盡職盡責的態度，積極主動地與相關部門進行聯系，致力于落實協議當中的各項內容；研究生院的王亞軍老師滿懷熱忱且認真負責，從研究生需求計劃的發布環節開始，歷經報名階段，直至確定人選，甚至涵蓋接送事宜，均給予了極為高度的重視以及深切的關心。伊犁師范學院黨委書記洛合達爾汗、院長趙嘉麒等4位領導，先后6次前往東北師范大學，去尋求幫助以及獲取支持，另外，三次奔赴南京大學，以此來商談對口支援的相關事宜。三所學校領導層之間的溝通還有交往，增進了彼此相互之間的感情以及了解。三所學校都在領導小組的之下，成立了對口支援辦公室，從而確保了對口支援工作能夠順利并且有序地開展進行。
（二）做好對口支援工作的基礎，是提高認識并有統一思想 我院與兩校的領導，從講政治的高度認識這項工作 我院與兩校的教職工，帶著深厚的感情認識這項工作 南京大學把對口支援工作當作一項政治任務高度重視 這項政治任務是落實黨中央西部開發戰略的政治任務 該項政治任務是加強民族團結關乎維護祖國統一的政治任務 同時亦是建設和諧社會的政治任務 東北師范大學對作為了上述這般政治任務的對口支援工作高度重視 伊犁師范學院把受援工作當作歷史性的機遇來認識 伊犁師范學院將受援工作作為學院發展的重要條件來認識 。就讀于東北師范大學的教師，收獲了諸多的關心與幫助，尤其是正在該校學習的少數民族教師，在生活方面，受到了細致且周到的服務。每當節假日來臨，兩所學校都會組織在校學習的教師以及從事支教工作的教師舉辦座談會與茶話會，兩所學校的教師關系親密得如同一家人。
將“（三）突出重點，搭建平臺，以點帶面，點面結合是作好對口支援的關鍵”改寫為：突出重點，搭建平臺，以點帶面，點面結合，這是做好對口支援的關鍵所在 ；近幾年，東北師范大學緊緊圍繞為伊犁師范學院培養高層次人才隊伍來實施支援工作 ；抓住了關鍵要點，找準了切入之處 ；從提高教師學歷水平和層次開始，逐步擴展到聯合開展科學研究，使得對口支援工作日漸向縱深方向發展 。
（四）動真情、辦實事、求實效是對口支援工作的目的。伊犁師院師生在支援工作里，看到了好多讓他們感動的事跡，東北師大甄艷老師，身患糖尿病，卻堅持來伊犁支教，吳瓊老師和李君老師，都是新婚沒多久，就積極報名來伊犁師范學院支教，白華英老師推遲了婚期來支教，每周還要承擔12節課的教學任務，還為伊犁師范學院學生開設考研輔導班，東北師范大學把對口支援經費納入預算，給學習的教師減免學費，南京大學決定捐贈150萬元，和我院共建凝聚態物理與材料設計研究所，這一件件一樁樁都展現出兩校對于邊疆高等教育發展的一片真情 。伊犁師院的老師，表示出了深厚的情感，說道，要是沒有這兩所高校真心實意的支持與援助，我院如今那令人刮目相看的發展以及變化，也就不會存在了。
四、今后的工作設想及建議
我院對與兩校簽訂的援疆學科建設計劃書予以高度重視，全面落實協議書內容。我院制定出行年度希望支援的具體計劃，南京大學、東北師范大學把它列入當年工作規劃，將計劃分門別類實現落實。每年召開對口支援工作例會，及時解決出現的新問題，讓對口支援工作持續深入。
（二）持續加大人才培養力度，憑借人才培養引領學科建設，聘請南京大學教授、東北師范大學教授擔任我院兼職碩導，支持學院四個碩士學位點建設，“十一五”期間力求讓伊犁師范學院增添若干碩士學位授予點，增強自我發展的“造血能力”，全面提升伊犁師范學院的辦學層次與水平。期望教育部針對南京大學、東北師范大學，每年單獨列出大概 Five 名的博士生名額，用以招收我院的教師去攻讀博士學位，與此同時，為“少數民族高層次骨干人才”這項計劃單獨安排 One 至 Two 名的博士名額以及 Three 至 Four 名的碩士名額，專門是用來培育我院的少數民族高層次人才的。借助兩所學校的支援，達成我院在“十一五”期間的幾個學科專業以及實驗室能夠具備自治區重點學科以及重點實驗室那般的水平。
繼續強化跟兩校的學術交流以及合作關聯，憑借科研協作達成支援工作的可持續進展態勢，在聯合申報國家級、自治區級科研項目方面投入大量精力，開展深入研究，集中各種力量，著重實現突破，而且要把對口支援所取得的成果轉變為實際的生產力，特別是要抓好南京大學與我院共同建設的凝聚態物理與材料設計研究所的相關工作，往后我們會和對口支援高校聯合申報高層次的科研課題，期望教育部還有有關部委予以政策層面的傾斜照顧。
對口支援工作的重心得向下移動，從當前的校領導層面，下移至院系層面，甚至還要下移到教研室層面，以及具體人員層面。借助網絡等先進教育手段，南京大學的教授、東北師范大學的教授，能夠對我院中青年學術骨干逐一進行指導幫助，促使其中年早日成長，早日產出成果。
我院真心實意地期望南京大學、東北師范大學每一年都能夠派遣若干數量的教授、副教授前來我院進行講學，或是負擔研究生教學以及本科生教學任務，以此提升我們的教學質量。內地知名院校派遣一到兩名專家前來講學，我院會有幾十名教師、幾百乃至幾千名學生從中受益，真可謂是取得事半功倍的效果 。
期望教育部再多增添1至2所高校來對我院予以支援，并歸納到援疆學科建設的規劃里。我院會持續強化同建有支援協作關系的河海大學、蘇州大學、南京師范大學的關聯與交流，將支援的內容拓展得更大且落實得更扎實，從而為學院的發展去謀求更多更有利的外部資源。
（七）進一步強化互派管理干部任職掛職工作力度，此乃提升我院管理水準以及培養干部的有效路徑。期望南京大學、東北師范大學做到連續派遣同一學科專業的專家教授，將支援學科發展壯大，還期望在將來工作里，對口支援高校對前往邊疆任職掛職的干部與任課教師給予重點任用，營造出一種人人都樂意來邊疆奉獻的良好氛圍。
（八）提升宣傳工作力度，營造濃郁援疆氛圍，對口支援工程其益處體現在當下，功績卻流傳于久遠，在后續工作里我們需自我施加壓力，抓住對口支援工作契機，不但要提速校內改革進程，提高學院辦學水準及人才質量，并且還要加大宣傳行動力度，著重宣揚援疆工作中浮現的先進典范，使此項工作深入眾人內心。我院將會持續以高度的那種政治責任感，有著因熱情而周到的這樣服務起步網校，這目的是為支援我院的那些專家教授，還有支教教師以及管理干部創造出來良好的工作條件，使得他們能夠把才華帶去邊疆，把事業傳遞到邊疆，把個人之情留下來在邊疆這兒，如此營造出一個和諧且有序的來援疆氛圍 。
第二篇：對口支援工作總結 7600字
對口支援工作總結
為了深度貫徹并且切實落實祿豐縣教育工作會議所傳達的精神，進而推動教育事業朝著均衡的方向發展，同時強化學校彼此之間的交流以及合作，ｘｘ小學對學校對口支援活動予以了高度的重視，依據“真誠幫扶，攜手共進”這樣的總體目標，明確本學年ｘｘ中心小學持續對口支援ｘｘ小學。在一學年的時間里，我校通過多種不同形式接收ｘｘ中心小學的對口支援，并取得了一定的成果，現總結如下：
一、活動開展情況
那年3月26日，ｘｘ中心小學在完小校長劉春宏帶領下前往ｘｘ小學，選派了縣級骨干教師普學艷、普國艷參與示范教學活動，并且校級骨干教師劉春宏再以自身參與其中，一并還有鮑長翠、普學艷，他們分別進行了語文、數學展示課的講授，之后還開展了學科教學模式運用經驗的交流工作，目的在于助力ｘｘ小學教師提升對學科教學模式的內化程度以及理解深度，同時指導其運用方法。
5月17日，ｘｘ中心小學的校長劉春宏前往ｘｘ小學，ｘｘ小學的校級骨干教師張秀梅也一同前往，參與ｘｘ小學首屆教學開放日活動。兩位針對創新教學開放日形式，就持續改進教研工作方法，就不斷改良少先隊活動形式，就持續優化工會小組工作方式進行了交流探討，。
3、7月11日的下午，ｘｘ中心小學有所動作，安排了學校共計5名教學方面的能手，在教導主任以及完小校長的帶領之下，前往ｘｘ小學，開展一場時長為半天的“送教到校”的教學交流活動。ｘｘ小學的教導主任是潘定學老師，中心完小的普學艷老師、顧宏老師，通過觀摩課這樣的形式，送來了屬于“主動教育”范疇的先進教學理念，還有相當新穎的教學方式，最終受到了ｘｘ小學全體老師給予的一致好評。專門是這位潘老師所教授的那堂科學課《擺》，憑借其構思巧妙的實驗設計，精準無誤的課堂導語，操作嫻熟的實驗過程，以及民主包容的教學風格，還有良好的科學素養，給參與活動的教師們留下了極為深刻的印象。有五名教師還深入到班級當中，去了解學生們的學習狀況，走進課堂去聽課，尋覓幫教的突破點。觀摩課完結之后，中心完小的校長，以及教研組長，針對ｘｘ小學課堂教學之中，還有學生學習狀態等層面存在的欠缺之處，憑借調動學生積極性、有效備課、有效預習、有效探究、有效練習、慎用小組合作這六個方面，給出了切實的改進建議，并且誠摯地邀約ｘｘ小學的教師前往中心完小觀摩學習。
4、10月6日，完小校長攜普發毅、鮑長文、陸萍先、普建華四名班主任，前往ｘｘ中心小學伊犁師范學院，參與復習課教研相關活動，目的在于學習班級管理的經驗。其中，縣級骨干教師鮑長翠、普學艷，分別針對高年級數學以及語文學科的復習方法，開展了課堂展示。至此，完小教研組長就完小復習活動里的復習、管理等各類方法進行了交流，從而為我校教師后期的復習，清晰地明確了目標，精準地指引了方向。
二、取得的成績
對口支援工作的重視程度得以加強，管理工作也不斷強化，工作思路持續創新，進而形成了一種良性互動新機制，這種機制是“學校搭臺，教師唱戲，職責明確，互利雙贏”的模式，促使對口支援工作更具針對性，更具時效性，也更具科學性，有力地推動了學校各項工作的開展。
建立了高效聯系溝通機制，此機制存在于兩校間與兩校教師間，是以活動作突破口達成的。兩校級別的活動參與方面，建立起了良好互動機制。工作協商方面，同樣建立起了良好互動機制。還存在一件事就是，兩校教師間的教學互動交流工作，在該活動推動下進一步升華。少先隊相關工作，在該活動推動下一樣進一步升華。班級管理工作，于該活動推動下同樣進一步升華了 。
3、借助定期組織對口支援活動，召開研討會并組織校際教研活動等途徑，為兩校教師給予了諸多學習交流平臺，于促進教師專業發展來講，對提高教師教學研究能力而言，就提升各教師自身教育教學能力的等方面，起到了巨大的促進作用 。
4、學生的學習方式有所轉變、學習技能有所提高。
三、存在的不足
1、活動內容的組織以及安排是有待進一步去完善的。本年度展開的對口支援活動，它在時間方面以及內容方面的安排，是在盡力去做到合理性的，其中是既有學期開始的時候新課教學示范的，又存在學期收場的時候復習研討交流的情況，與此同時，并在課程、人員安排層面盡量滿足受援方需求，然而在具體實施進程 midst 還存有一番不足。對口支援活動內容匱乏，多次活動僅僅開展課堂展示、議課等，教學研討、學生管理、班級管理、少先隊工作、德育特色創建以及教師間的工會交流活動等其他方面未作組織安排。
2、學習方面主動性欠缺，老是寄望于支援一方幫忙處理具體的教育教學以及班級管理方面的問題，對于支援一方給出的指導性意見，沒有在具體工作里靈活運用，盡管在開學初期就提出主動派教師到ｘｘ中心小學全天跟班學習，可始終未能得到有效施行，。
對口支援工作總結
那項對口支援藏區有關的工作啊，屬于特別重要的有關于政治方面的任務哈，它跟民族團結能夠進步這件事是緊密相關，且有關保障邊疆能保持穩定以及推動促進東西區域互相配合之間協調發展的一個整體大局呢。是在市委、市政府方向正確之下進行領導這般情況，依據《成都市教育局關于切實做好對口支援甘孜州教育工作有關事宜的通知》內容有包含（成教函〔xxx〕150 號）那里所含的精神表現，我們這個局呢，持續不斷對甘孜州鄉城縣實行對口支援的工作呀。
今年以來，我局緊密圍繞兩地教育合作交流的目標，我局緊密圍繞兩地教育合作交流的任務，進一步強化組織領導，結合對口地區實際，結合我市實際，堅持以智力援助為重點，增添措施去做，狠抓落實去做，切實做好對口支援甘孜州鄉城縣教育工作的事，圓滿完成各項支教任務，有力促進當地教育事業發展 。
一、提高認識，加強組織領導，落實工作措施
我局對支教工作予以了高度重視，成立了相關領導小組，該領導小組以局長作為組長，其辦公室設立于教育局行政辦公室，負責處理日常事務，目的在于加強針對支教工作的領導以及組織協調工作。為了做好對支教工作的領導以及組織協調，領導小組多次召開會議，為了研究支教工作計劃以及實施方案，切實抓好工作落實，及時解決支教工作當中存在的問題，切實保證了各項支教措施最終落實到位。
與此同時，把雙方之間的溝通交流給積極地推進起來。在xxx年5月13日到14日這段期間呀，鄉城縣縣委常委、紀委書記黎昌盛帶領著隊伍來到我市來銜接xxx年教育對口支援工作這事啦。他們去考察我市義務教育均衡發展方面的工作情況呢。還實地去參觀了我市的西郊小學以及磁峰中遠九年制學校喲。并且和我市市委常委、組織部長劉蓉等人展開了座談以及交流嘞。雙方都表明了教育對口支援工作會把以智力援助當作重點來堅持著，致力于幫助受援的一方提高教育教學的質量嘎。同時呢，雙方要強化溝通協調這方面的工作，去深化合作交流的程度呀，持續拓展支教的領域范圍，以此增強工作所產生的實際效果吶。
二、精心組織，強化管理，提高支教水平
（一）用心去組織，嚴格依照標準，保證將骨干教師（干部）派遣到鄉城 。首先，我市有著這樣的規定，要把我市第一流的教師或者干部選派到鄉城縣，對于到甘孜州鄉城縣支教的教師，有著一系列要求，其一，必須具備良好的政治思想素質，其二，要有較高的教育教學水平，其三，身體健康，其四，吃苦耐勞，其五，教齡需3年以上，并且要本著自愿報名、擇優選派、組織確定的原則，每學年選派5位教師或者干部到鄉城支教，這些教師或者干部要思想良好、業務過硬、作風扎實、身體健康，在15 - 13學年選派的教師分別是白馬中學代文敏、利安小學董逢其、利安中學岳興飾、清平初中夏安潤、清平小學廖繼陶 。
支教教師（干部）于鄉城支教時，依“牢記使命、扎實工作、樹立形象”要求，奮力克服各類困難，仔細做好各項工作，使得先進教育理念及科學教學方在對口學校結出豐盛果實，獲當地學校教師贊譽，受家長、學生歡迎 。
（二）將相關待遇落實至甘孜州鄉城縣的支教人員。我局作出規定，對于前往鄉城支教的人員，在支教期間其人事關系保持不變。其工資關系維持不變。福利待遇同樣維持不變。只要是在受援學校年度考核為稱職及以上的情況下，教育局會發給一次性被褥置辦費1000元，會發放全年一次性差旅補助2000元，還會給予每人每月生活補助3000元，且此生活補助共可享受10個月。與此同時，在開展崗位聘用工作之際，當晉升處于相同職級但不同等次的崗位之時，在同等狀況之下會優先考量已完成支教任務的教師；在進行各類評優評先活動的時候，會優先考慮參與支教的教師；會把那些符合干部選拔任用各項條件的教師，當作教育系統的后備干部來予以考察培養，待條件成熟之時便進行選拔任用 。
派出一批支教教師之前，我局跟鄉城縣教育局聯系，跟受援學校聯系，詳細去了解受援學校的情況，然后把有關情況及時反饋給支教教師，并且懇請鄉城縣教育局對支教教師生活問題妥善解決，懇請受援學校對支教教師生活問題妥善解決，從而免除其所存在的后顧之憂 。
加強對支教教師的管理，使支教人員的作用能充分展現出來。 和鄉城縣教育局牽線協調，跟受援學校進行對接，參照受援學校實際狀況，針對支教教師工作內容還有工作量等方面，制定明晰要求并提出。 要求受援學校用心做好支教人員年度工作考核，考核情況要及時反饋給我局，把這當作今后支教教師職稱評定以及評優評優先再到職務晉升的重要憑據。
三、接收藏區學生，實現優質教育資源共享，
我市接收了鄉城縣的15名學生，還安排這些學生在我市的彭州中學學習，彭州中學是“國家級示范性普通高中”，同時也把他們安排在了彭州一中學習，彭州一中是“省級示范性普通高中”，并且還免除了部分在此就讀學生的學雜費，也免除了書副本費 。
悉心去做好“9+3”免費職業教育工作，我市的彭州職中錄取了來自阿壩州各縣的“9+3”學生，數量是198名，其中，10級就接收了63名，11級接收了74名 ，15級又接收到61名，這些學生分布在汽修、電子、計算機、建筑、機械、財會、旅游等骨干專業班級里進行各個課程模塊理論、技能等學習 。鑒于“9+3”學生的實際狀況及情況復雜性，我們秉持積極的精神主動尋求作為的方式與途徑，還增添一系列具體舉措與方法 ，踏踏實實去落實做好學生在教育教學管理、思想政治引導、崗前針對性培訓、實習就業指導等各個層面工作 ，最終促使學生在各方面的素質獲得了顯著的提高 。
四、加強宣傳工作，營造對口支援的良好氛圍
強化教育對口支援工作的宣傳報道以及信息交流力度，依照要求及時給成都市教育局報送相關資料與信息，借助彭州電視臺、《今日彭州》以及彭州市公眾信息網、彭州教育網及時宣揚我市支教工作的動態，著重報道我市支教教師事跡情形，營造了共同關懷支持民族地區教育事業的良好氛圍。
對口支援工作總結
在20XX年6月份的時候，教育部開啟了“對口支援西部地區高等學校計劃”。經由教育部批準，在20XX年7月16日那天，我校跟華東師范大學正式簽署了《華東師范大學與新疆師范大學對口支援協議書》。接下來就四年來，兩校對口支援工作的執行情形總結如下：
一、對口支援工作的基本情況
我校本著積極務實精神，要借助華東師范大學學科及人才優勢，由此以增強我校綜合實力為目標，將學科專業建設、師資隊伍建設、學校管理與運行機制建設當作重點，進而努力實現我校辦學質量與水平的全面提升 。雙方達成一致，每年都要簽訂《華東師范大學與新疆師范大學200×－200×學年對口支援項目協議》，每一個學年度都需制定相應的《華東師范大學對口支援新疆師范大學的實施方案》，借助對口支援項目的制度化安排，構建長效機制，以此保證此項工作能夠得以貫徹落實。
四年來，華東師范大學把“辦實事，求實效”當作指導原則，在全校范圍內積極調動各方資源，大家群策群力，致力于推動優質教育資源向本校輸送，進而使得本校在學科發展、師資建設、人才培養以及管理效率等方面都出現了明顯改進。經由雙方一同努力與協作，對口支援項目依照《協議》以及《方案》達成了順利實施，成果相當顯著。
二、協議的執行情況
在研究生教育這一方面，華東師范大學把我校的三位教授聘任成為了華東師范大學的博士生導師，從20XX年開始陸續著手進行招生，進而開展博士研究生培養的相關工作。除此之外，華東師范大學還積極地對我校碩士研究生培養予以支持，免費接納我校部分學科的碩士研究生過去修讀課程。
（二）在師資隊伍建設這一方面：一直到20XX年為止，華東師范大學為我校已招收二十五名牌教師去攻讀博士的學位，二十二位教師去攻讀碩士的學位；另外還有六位教師去到華東師范大學相關的專業進行進修（是免除進修費用的那種），并且參與科研項目的合作去研究的工作活動，這樣的情況對于進一步提升我校教師的教學科研能力以及業務素質這兩方面來看，起到了具有正面意義的促進效用 。
涉及支教這一方面伊犁師范學院，華東師范大學是從20XX年上半年開始的，依據我校自身實際的需求，派出教師到我校來講學，到現在已經有20人次來到我校去承擔短期也就是一學期的教學工作，這使得我校師生得以借助最直接的途徑接觸到各學科領域的理論前沿動態以及最新科研成果，進而拓展了我校師生的理論視野 。
華東師范大學派出了一名干部到我校擔任副校長，我校也派出了兩名處級干部前往華東師范大學掛職學習，這對促進我校教育行政領導干部轉變觀念，吸收東部地區教育改革和發展經驗，提高我校管理工作的質量與水平，發揮了良好的作用，這屬于干部掛職交流范疇，是其中的一部分。
這四年間，華東師范大學向我校贈于數目達六萬多冊的圖書之物，還贈了部分期刊光盤，又贈了部分辦公設備，且于一整年中培訓我校僅一名圖書館管理人員，此一番舉動，對于我校電子閱覽室方面的建設助力不小，對提升圖書館館藏圖書在信息化管理這一水平上，有著積極又促進之作用 。
關于訪問交流這一方面，自從對口支援關系得以建立起來之后，這兩所學校構建起了學校領導相互訪問的制度，是輪流著去開展訪問的。如此這般，才能夠將對口支援工作給落實下去。在這四年的時間里，兩所學校的領導以及相關的職能部門之間，已然建立起了緊密的關聯關系，這對于各項工作的切實落實，起到了積極朝上的促進作用 。