更新時間：2025-11-22 15:43:17作者：佚名
2019至2020學年，部編版初中語文精品資料，20 *捕蛇者說，1．知識與技能方面的目標是，識記重點文言字詞，疏通文意，理解文章主旨，2．過程與方法方面的目標是，了解文體“說”的特點，學習本文敘議結合以及對比的寫法，3．情感態度與價值觀方面的目標是，了解封建社會老百姓的痛苦生活，體會作者同情人民、痛恨苛斂的思想感情，目標1和3采用指導法、朗讀法、自主法、合作法、探究法，多媒體、相關課件，一、情景導入 生成問題，同學們，我們曾學過《小石潭記》，你們知道它的作者是誰嗎？ 。今天，咱們一同來學習柳宗元的另外一篇文章，那便是《捕蛇者說》。二、自學互研，進而生成新知。步驟一，知識梳理，以此夯實基礎。1. 文學常識。(1) 作者簡介。柳宗元，其生于773年止于819年，字為子厚，河東郡也就是如今的山西永濟人，身為“唐宋八大家”之中的一員，是唐代的文學家、思想家，還是哲學家以及散文家，世人稱其為“柳河東”，有《河東先生集》流傳于世。(2) 寫作背景。唐順宗那個時期，唐朝的國勢日益衰敗，柳宗元心懷濟世的抱負，參與了以王叔文作為首領的永貞革新運動，然而卻遭遇失敗，柳宗元也因此被貶謫成為永州，也就是現今屬于湖南的司馬。在永州的十年，也就是從805年到815年期間，他大量地接觸下層，積極去了解人民的疾苦。《捕蛇者說》便是創作于永州。2. 生難字詞。(1) 字音。嚙人，讀音為niè；御，讀音是yù；攣踠，讀作luán wǎn；瘺，讀音為lòu；募，讀音是mù；嗣，讀音為sì；數，讀作shuò；蒞，讀音是lì；蹙，讀音為cù；殫，讀音是dān；頓踣，讀作bó；相藉，讀音為jiè。(2) 詞義。賦：歲賦其二，這里的賦意思是征收；復若賦，這里的賦指賦稅。食：謹食之，這里的食是喂的意思；退而甘食其土之有，這里的食是吃的意思。若：若毒之乎，這里的若指你；貌若甚戚者，這里的若像的意思。毒：若毒之乎，這里的毒是怨恨、憎恨的意思；賦斂之毒有甚是蛇者乎捕蛇者說教案，這里的毒是毒害、禍害的意思。然得而臘之以為餌，這里的臘是名詞用作動詞，意思是把……晾干。歲賦其二，這里的歲是名詞作狀語，意思是每年；賦是名詞用作動詞，意思是征收。君將哀而生之乎，這里的生是形容詞用作動詞，意思是使……生。而鄉鄰之生日蹙，這里的日是名詞用作狀語，意思是一天天地。步驟二，整體感知，走進文本。1. 朗讀指導。
去聽那錄音，去進行正音，去把朗讀節奏標出來，反復誦讀那課文，要讀準字音，要讀出節奏，要注意了語氣，要讀出感情。熟讀那課文，去歸納文章的層次結構。第一部分是，簡要敘述異蛇毒性之劇，及其特殊的醫療功能，還交代了永州之人爭相捕蛇的緣由。第二部分是，通過寫蔣氏自述，揭露苛捐雜稅給廣大人民帶來的深重苦難，及農村十室九空的慘狀。第一層是，概寫蔣氏三世捕蛇的遭遇；第二層是，寫作者的建議和蔣氏的訴說。第三部分是捕蛇者說教案，引用孔子的話結束全文，點明題旨，并簡明交代寫作意圖。全文以“毒”字貫穿始終。三、合作探究，生成能力。步驟三，精讀課文，深入了解。文中作者是如何寫異蛇之異的？著重從蛇的外形形態、蛇所具備的毒性、蛇能夠發揮的用處這三個方面，來彰顯與往常不同的蛇所存在的特別顯著差異；課文所要表達的核心要義在于，通過對能夠捕捉蛇的蔣氏寧愿冒著十分大的危險去捕獲蛇，也不愿意去經歷苛稅所帶來的痛苦的自我講述，反映出在封建社會處于底層的人民所遭受的艱難困苦，揭示出封建統治階層毫無顧忌地橫征暴斂的犯罪行為，傳達出作者對于人民艱難苦處有著極為深切的同情；文章當中截止到末尾的段落具體都寫了些什么呢？交流展示：引用孔子所說的話語終結整個文章，點明題目的主旨是“賦斂之毒有著相比于是蛇者更厲害的情況”，并且清晰明確地交代了寫作的意圖是“以等待那些考察民情的人得知”，還要說明文中“永之人”冒著生命危險去捕蛇的緣由是什么，作者寫這些要表明什么。交流展示：緣由是“當其租入”，進而作者寫這些是要用此來暗示賦稅的毒害要比蛇毒更加嚴重，。
第四步，進行深層探究，從局部著手突破，課文運用了怎樣的對比手法以及怎樣的反襯手法，以此來突出中心呢？交流展示：(1)借蛇毒來反襯賦斂的毒害，凸顯賦斂給人民帶來毒害的程度極深，(2)把異蛇的毒和永州人爭著去捕蛇加以對比，由此暗示苛稅的毒害比蛇毒更甚，(3)將鄉鄰在苛捐雜稅之下民不聊生、不是死就是遷徙、十戶人家九家空的狀況與“我憑借捕蛇獨自存活”進行對照，表明捕蛇比賦稅要好，展現出賦斂的毒害比蛇毒更厲害的主題思想，(4)把悍吏到作者家鄉催逼租稅鬧得雞犬不得安寧的情景和蔣氏的“放松地躺著”“和樂的樣子”相對比，進一步突出主題。四、當堂演練 達成目標步驟五 總結課文 拓展延伸1．課堂小結課文借助捕蛇者蔣氏講述其祖孫三代為了免除賦稅甘愿冒著生命危險捕捉毒蛇的事情，反映出中唐時期我國勞動人民哀傷痛苦的生活，深刻地揭示了封建統治階級對勞動人民的殘忍壓迫和剝削，表達了作者對勞動人民的深厚同情2．拓展延伸怎樣看待“蔣氏者，專其利三世”？交流展示，蔣氏自述里三個“死”字，極大地展現出捕蛇給他家三代造成的極為深重的災難，“專其利三世”，實際上是受害三世，“利”字背后，暗藏著無盡的辛酸與痛苦，“貌若甚戚者”，體現出蔣氏難以遏制的悲痛，“專其的利三世矣”，話語中含有濃烈的譏諷之意。布置作業，先是要完成課后練習，接著要完成《名師測控》本課內容。課后反思，旨在查漏補缺，經由《捕蛇者說》這篇課文的教學，我感覺這節課雖說做了充足的思想準備，然而經過一段時間的接觸，發現孩子們的語文基礎、學習習慣比我預先設想的差很多 。
所以，我作出決定制度大全，盡可能把教學目標放得很低，將對他們的要求降下來，持續調整自身的教學方法，使得孩子們緩緩地獲取成功的喜悅，激發出孩子們學好語文的自信心，令人高興的是，自開學以后，看到了孩子們些許的進步。