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2024年5月14日，職業(yè)教育活動(dòng)周山東啟動(dòng)儀式于青島舉行，中央媒體采訪團(tuán)與省級(jí)媒體采訪團(tuán)去到部分高職院校開展調(diào)研采訪活動(dòng)。現(xiàn)在，跟著小編一塊兒接近山東水利職業(yè)學(xué)院，以此來一同感受山東高職院校所具備著的那種獨(dú)特風(fēng)采吧！

堅(jiān)持“在校是創(chuàng)客能創(chuàng)新，畢業(yè)敢創(chuàng)造 實(shí)踐“追求卓越、勇于探索、師生共創(chuàng)、服務(wù)賦能”的宗旨，以“人人是創(chuàng)客、人人皆贏者，人人能出彩”，這樣便助力學(xué)子在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái) 會(huì)創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，為愿景，成長成才、盡展其才 。

明確“五力共育”創(chuàng)客教育目標(biāo)體系

身為山水創(chuàng)客育人目的 的“創(chuàng)客思想力、創(chuàng)新行動(dòng)力、創(chuàng)造活躍力、創(chuàng)業(yè)意志力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”，為青年學(xué)子構(gòu)造 起尋夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)的舞臺(tái)。把價(jià)值引領(lǐng)貫通 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整個(gè)過程，在大一的時(shí)候著重增進(jìn)創(chuàng)新行動(dòng)力，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、認(rèn)知與認(rèn)同的興致；在大二的時(shí)候著重增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造活躍力，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)、建構(gòu)、遷移的素養(yǎng)；在大三的時(shí)候側(cè)重增進(jìn)創(chuàng)業(yè)意志力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培育學(xué)生想創(chuàng)、敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)的能力。

高質(zhì)量就業(yè)所獲成效極為顯著，培養(yǎng)出了以全國青年崗位能手、富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者付鵬飛為代表的優(yōu)秀學(xué)子，還培養(yǎng)出了全國第四屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型人物李杰，以及中國大學(xué)生“自強(qiáng)之星”陳少聰?shù)取＝┠陙恚厴I(yè)生的就業(yè)率始終維持在98%以上，學(xué)校入選了中國青年報(bào)社高職院校“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力星級(jí)示范案例”30強(qiáng)，山水創(chuàng)客憑借其強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為了高職院校畢業(yè)生的標(biāo)桿。

搭建“五維一體”創(chuàng)客教育課程體系

秉持思想溫度與知識(shí)廣度、專業(yè)深度、實(shí)踐力度、發(fā)展厚度協(xié)同一致，開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》，開設(shè)《生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》等課程。著重于“敢闖會(huì)創(chuàng)”核心素養(yǎng)，全方位推進(jìn)價(jià)值塑造，培育學(xué)生家國情懷，與此同時(shí)把創(chuàng)客精神、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力融入課堂與實(shí)踐里。依據(jù)學(xué)分制以及學(xué)分轉(zhuǎn)換管理辦法，通盤策劃職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)意和創(chuàng)新、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，達(dá)成了課程的應(yīng)用性、實(shí)效性以及針對(duì)性。實(shí)行山水創(chuàng)客星級(jí)認(rèn)證以及等級(jí)評(píng)定制度，以科學(xué)方式考核學(xué)生學(xué)習(xí)成效。著重培育學(xué)生的復(fù)合性能力、可遷移能力，為學(xué)生終身性成長、可持續(xù)性發(fā)展提供助力。

課程體系呈現(xiàn)立體化，貫穿全過程。其中，創(chuàng)客培育設(shè)有必修、選修的通識(shí)課程，以此拓寬學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)面，進(jìn)而開展“通識(shí)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；另外，針對(duì)《水處理工程技術(shù)》《云計(jì)算技術(shù)》等38門專業(yè)課實(shí)施教學(xué)改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)這三方面深度融合，開展“專業(yè)化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；并且，基于實(shí)際項(xiàng)目開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《企業(yè)創(chuàng)辦與經(jīng)營管理》等9門創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性課程，進(jìn)行“體驗(yàn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

健全“五創(chuàng)并舉”創(chuàng)客教育實(shí)踐體系

去探尋思創(chuàng)相融合，技創(chuàng)相融合，訓(xùn)創(chuàng)相融合，賽創(chuàng)相融合山東水利職業(yè)學(xué)院吧，科創(chuàng)相融合，多渠道的實(shí)施途徑。以思創(chuàng)融合作為引領(lǐng)方向之時(shí)，要把立德樹人這一理念浸入貫通于創(chuàng)客教育的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。在這個(gè)過程裹，往創(chuàng)客訓(xùn)練內(nèi)容內(nèi)部融入關(guān)于思想與道德培育之教育。以技創(chuàng)融合作為促使行動(dòng)實(shí)現(xiàn)之途徑，于技術(shù)技能的訓(xùn)練時(shí)段里，把創(chuàng)客教育中的諸多意識(shí)觀點(diǎn)以及實(shí)踐性方法涵蓋進(jìn)去。靠訓(xùn)創(chuàng)融合引領(lǐng)向前發(fā)展，塑造出訓(xùn)練與創(chuàng)造一體化性質(zhì)的創(chuàng)客空間。隨后開辦諸如創(chuàng)意實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)孵化之類豐富多樣富含創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。憑借賽創(chuàng)融合作為支撐依靠，參與到像“互聯(lián)網(wǎng) +”如此相關(guān)連接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等職教雙創(chuàng)領(lǐng)域里總計(jì)八項(xiàng)賽事。通過這些賽事來檢驗(yàn)學(xué)生于應(yīng)對(duì)帶有開創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)際之時(shí)所具備的能力強(qiáng)弱情形。把科創(chuàng)融合作為傳達(dá)知識(shí)、培育人才的物體工具，緊緊順應(yīng)產(chǎn)業(yè)持續(xù)上升臺(tái)階層次的現(xiàn)狀以及科學(xué)成果不斷更新?lián)Q代特點(diǎn)趨勢(shì)來全方位整體性育人，成功培育出擁有創(chuàng)新意識(shí)且具備較高素質(zhì)的技術(shù)技能型專業(yè)人才。并且通過此循環(huán)持續(xù)不斷往復(fù)推進(jìn)著。 。

憑借賽事促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造，成果顯著突出，近三年間，山水創(chuàng)客斬獲全國職業(yè)院校技能大賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)，以及中國國際“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)等國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 56 項(xiàng)，還有省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 458 項(xiàng)，其中，于第九屆山東省“互聯(lián)網(wǎng) +”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽里，學(xué)校參賽項(xiàng)目獲取金獎(jiǎng) 4 項(xiàng)、銀獎(jiǎng) 9 項(xiàng)、銅獎(jiǎng) 14 項(xiàng) 。

夯實(shí)“五方聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)客教育支撐體系

要充分地發(fā)揮出政府、科研院所、企業(yè)、學(xué)校、校友這五方于創(chuàng)客教育里的聯(lián)動(dòng)作用留學(xué)之路，聯(lián)合地方政府共同建設(shè)“城市 + 大學(xué)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體，打造出一個(gè)集競(jìng)賽、交流、指導(dǎo)、幫扶、孵化等多種功能于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐基地 。率先牽頭組建的，是全國首個(gè)職業(yè)院校創(chuàng)客教育聯(lián)盟，其發(fā)布了《職教雙創(chuàng)日照倡議》，還打造了國內(nèi)首個(gè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育智庫，也就是邁賦智庫；在校企合作方面，共同建設(shè)了“山水新道創(chuàng)客教育學(xué)院”，并且在全國率先開創(chuàng)了創(chuàng)客星級(jí)認(rèn)證以及創(chuàng)客等級(jí)評(píng)定項(xiàng)目；再者，與馬來西亞城市大學(xué)合作共建了“中馬國際創(chuàng)客教育研究院”，使得“山水創(chuàng)客”得以走出國門；最后，與日照市政府合作共建了“城市 + 大學(xué)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體，進(jìn)而成為國家創(chuàng)新型城市建設(shè)的重要力量。校友CEO聯(lián)盟聯(lián)合開發(fā)山水創(chuàng)客APP，借助“三微一端”打造山水創(chuàng)客文化新媒體矩陣，使其形成校內(nèi)校外一體化，構(gòu)成線上線下全方位的創(chuàng)客教育策源地。

在創(chuàng)客教育的作用下，每一個(gè)水院學(xué)子實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)客”這一身份的轉(zhuǎn)變，從而推動(dòng)著“創(chuàng)新”這種精神愈發(fā)覺醒，使得“創(chuàng)造”意義上的意識(shí)不斷強(qiáng)化，助力“創(chuàng)業(yè)”相關(guān)能力逐步得到提升，進(jìn)而凸顯出“就業(yè)”方面的優(yōu)勢(shì) 。

每年，有10000多名山水創(chuàng)客山東水利職業(yè)學(xué)院吧，在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽之中揮灑汗水，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐里面展示風(fēng)采，充分展現(xiàn)了“追求卓越、勇于探索、師生共創(chuàng)、服務(wù)賦能”的山水創(chuàng)客精神，他們姿態(tài)滿是人生自信和創(chuàng)新活力，走上工作崗位，成為新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，在屬于自己的時(shí)代答卷之上揮斥方遒、書寫青春！