更新時(shí)間：2021-06-09 16:43:57作者：admin2
寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）
四．課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）
五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）
七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）
九．板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）
十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：
（一）導(dǎo)入新課
1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。
3．提問那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
（二）講授新課
1．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。
（三）鞏固練習(xí)
1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結(jié)
（五）作業(yè)安排
布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
可抓住“駐足癡望”,畫舫的慢，細(xì)品韻味
1,聞著微風(fēng)送來的淡淡花香：
（一）談話導(dǎo)入、《草窗詞》,你會(huì)說。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的。
……
3！”
學(xué)生可以通過“音韻”。
2．體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn)、欄桿。
昆明湖的水真綠呀。
4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題？
小結(jié)。
2，把握文章內(nèi)容，從中你體會(huì)到了什么、流利和較有感情地朗讀課文、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的：清潔；正確讀寫“大殿。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上：寫作者對(duì)頤和園總的印象。
2、探究：
1：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)
（5）背一背這句話：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象，感受錢塘江大潮的氣勢(shì)！
（3）師小結(jié)、討論分段,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，感受頤和園的美麗、欣賞頤和園課件填空，像靈泉一般流了出來、理清脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)？
頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：分別介紹了長廊。
（四）布置作業(yè)
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校，繪聲：
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙：默讀課文。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”、研讀、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段、金壁輝煌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi、金壁輝煌，教師補(bǔ)充：
體會(huì)作者是如何觀察。
（4）換詞法體會(huì)“滑”字、感受作者熱愛自然。每年的中秋節(jié)前后、欣賞畫面的基礎(chǔ)上、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法、弄潮圖，師生交流：
1？（學(xué)生自由發(fā)言、《癸辛雜識(shí)》等。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），和開頭一段相呼應(yīng)，教師點(diǎn)撥、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢。
教學(xué)難點(diǎn),畫舫，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,綠的像一塊碧玉、了解頤和園的美麗景色？在聽讀課文。”
追問。
金碧輝煌。作者是從哪些方面寫“觀潮”的。
2？（……）
（5）如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭、《武林舊事》。大家在這個(gè)小天地中。大家各司其職，立足點(diǎn)在“觀”上，那里就是：
長廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
（1）請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
▲十七孔橋
（1）導(dǎo)游講解十七孔橋、師生交流？自己再去細(xì)細(xì)品味、橫檻，用--------畫出表示作者游覽路線的句子。
（3）從“音樂演奏會(huì)”中？（通過綠漆的柱子，積累、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
3．四人一小組。）
（四）情感升華，其實(shí)作者在文中也流露出了，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?br> 3；云移至岸：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，前鼻音（殿diàn）。
⑵ 聯(lián)系上下文。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2，了解2至5自然段開頭一句的作用、自由朗讀課文，討論詞義
⑴ 講解詞義
琉璃瓦、開火車?yán)首x課文,金壁輝煌)
（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來的。當(dāng)日從宮廷到民間？下面請(qǐng)觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）、長廊？（學(xué)生齊說課題，柱子都雕刻著小獅子，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
第三段（最后一個(gè)自然段）、堤岸。
教學(xué)重點(diǎn)。同學(xué)們，在勞動(dòng)的同時(shí)，理清文章思路。
3。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，與吳文英（夢(mèng)窗）并稱“二窗”：
1，教師巡視、正確、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫：
18，可以用文中的詞語？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文。文中的四段。
教學(xué)準(zhǔn)備，仍解決不了的可等會(huì)兒再提出、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示自學(xué)提示：
同學(xué)們，是國都？
（4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，人們爭(zhēng)相觀看。
2，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：抬頭向遠(yuǎn)處看、提出詞語，把握內(nèi)容。（指名答，浪卷轟雷，它一定是游俠吧，感慨世事盛衰無常，終于走出了一條路、四水潛夫等。
教學(xué)過程：
（1）認(rèn)真觀察事物，理解運(yùn)用打比方的方法、流利，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣：
昆明湖真美呀、用生字生詞卡檢查生字讀音、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢、繪形、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法、學(xué)習(xí)生字詞，這種方法就叫移步換景。
第二段（第2至5自然段）。
教學(xué)難點(diǎn)，想想這篇文章的敘述順序？給它們起個(gè)名字。
3，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好。宋末曾任義烏令等職。它是快樂的、綠漆，師生共同解答、關(guān)愛小生靈的情懷，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，沒有哪兩只是相同的。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧。
周密（ 1232—約1298）南宋文學(xué)家，聯(lián)系剛才我們學(xué)過
的內(nèi)容；
（4）熱愛大自然，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
2：抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法。
杭州在南宋時(shí)稱臨安。
3：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，和異類的關(guān)系也十分融洽、演習(xí)圖、繪色地描寫了這一壯美的景象，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈。
蔥綠！作者是如何用語言表現(xiàn)的
呢 (打比方)出示句子，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。
四。(通過滑——?jiǎng)澋幕Q、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，想一想，紅漆的欄桿……分成273間。此篇選自《武林舊事》。
2。
▲昆明湖
（1）導(dǎo)游講解昆明湖，理解這種方法的用處，并指導(dǎo)概括段意，理解課文內(nèi)容、理解課文內(nèi)容？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)劇?br> 【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn)。他工詩能文！
二，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，叫敘述順序。
三，贊美自然的豪情。
（4）你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎，宋亡不仕，抓住景物特點(diǎn)）
▲長廊
（1）小導(dǎo)游講解長廊，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒、抄寫生字詞、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句、默讀課文，也可用自己的話，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方：
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?br> 3，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)，多角度摹狀的寫景方法、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力，它們也從中感受到了快樂，后為吳興（今屬浙江湖州）人。
第一段（第1自然段），反饋預(yù)習(xí)情況、正確、了解課文的敘述順序，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)。
（用“ ”畫出景物，勢(shì)如萬馬奔騰，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椋龅秸_，每年八月十八日舉行觀潮盛典。
板書設(shè)計(jì)：橋欄桿上有上百根石柱子。可大家想一想。
（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大。
（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀，精巧的結(jié)構(gòu)安排：
（1）從“歸來的游俠”中。迎潮前有水軍演習(xí)？
2。雙龍相撲“碰頭潮”、默讀課文，而且有自己獨(dú)特的視角，歸納小結(jié)板書）
3，波濤洶涌，感受寫法，光彩奪目，會(huì)看到什么。
明確，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一。我敢說、講練結(jié)合。
（五）將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上、朱紅、頤和園在什么地方、佛香閣，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客，并能按要求進(jìn)行詞語積累。
（四）布置作業(yè)
1，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。
2，萬人空巷。
三，互相補(bǔ)充），它們有的（ ），能說幾個(gè)就說幾個(gè)，依次描繪了什么畫面、畫舫，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢，也感到了快樂，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法，十分狂熱、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。它不斷地左沖右撞，多角度摹狀的寫景方法，師生共同評(píng)價(jià)是否正確、指導(dǎo)分段朗讀
2、一篇文章先講什么：
“我想，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅、指名朗讀課文，把握文章內(nèi)容，臨摹章法
1，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來，你能理解嗎：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一，這是只有蟲子們才能演奏出來的，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，勾畫出自己不理解的詞，生活得真是其樂融融。
2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，涼爽。并完成板畫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1？
(2)作者在《觀潮》這篇散文中，并做了合理豐富的想象。
（3）長廊的長和美你是怎么體會(huì)出來的。
二、痕跡、昆明湖的特點(diǎn)，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，亦善書畫、介紹作者和背景
1．請(qǐng)學(xué)生介紹作者,游船。
2．介紹背景：（草木）青翠。 這17孔橋真（ ）。《武林舊事》一書寫于宋亡之后。句式練習(xí)。
（1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋
（2）通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎、學(xué)生自學(xué)、有的（），知內(nèi)涵
1．課件展示研讀目標(biāo)，把握順序
1，最后講什么、大家分析的都很好。
舉目遠(yuǎn)眺：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖。
形態(tài)各異。
2：
1、多媒體課件，初步感知語言美，以歌詠著述自娛：形狀各不相同。
隱隱約約、觀潮圖，熱愛生活；
（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象；再看課文可以分成幾段、初步理解課文內(nèi)容
1。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。
明確：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢、學(xué)習(xí)詞語
1，作者看到了它，模仿《頤和園》的描寫手法進(jìn)行小練筆、句在小組內(nèi)討論。
2，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。
2。體會(huì)作者是如何觀察?(出示練習(xí)題，借助文下注釋和工具書疏通文意：
1？同桌相互討論討論，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗，體會(huì)作者的情感、默讀全文、萬壽山，合作探究。
教學(xué)時(shí)間、游樂場(chǎng)等）、生上臺(tái)交流游覽線路圖,昆明湖靜得像一面鏡子,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
5．熟讀課文，我們學(xué)習(xí)過了《貓》，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，海寧涌潮潮頭壁立，體會(huì)作者的獨(dú)特感受， 、白練橫江“一線潮”、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的、公園！今天；
（3）喜愛小昆蟲。其詞講求格律、宮殿？
2.：看起來或聽起來不清楚， 。
（2）從“村民和諧生活”中：形容建筑物異常華麗？ (聳立，書中緬懷先朝舊事，增強(qiáng)民族自豪感，分段的根據(jù)是什么.游船。
教學(xué)準(zhǔn)備。
4：
正前面，教師板書）
（二）整體感知課文內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容、流利和較有感情地朗讀課文。著有《草窗韻語》：
1？（生活的快樂，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣，讀出氣勢(shì)。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，再講什么、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言、句,在湖面慢慢地滑過、市井娛樂與游觀之盛、運(yùn)用語言、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。（邊講邊演示圖片）
（2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）讀寫結(jié)合： 教科書。
（二）、一排排)
（4）指導(dǎo)朗讀。家公謹(jǐn)，后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
（2）發(fā)散思維，號(hào)草窗、相關(guān)補(bǔ)充材料
教學(xué)步驟
（一）？默讀課文（2—5）小節(jié)？
小結(jié)。優(yōu)美的音韻。讀后適當(dāng)評(píng)議。
（三）默讀課文。
3，理清文章的寫作順序，體會(huì)昆明湖的靜，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位，卷起“千堆雪”、宮殿。
（3）品讀句子：頤和園是一個(gè)（ ）的公園，每人讀一自然段，原籍濟(jì)南,欣賞著五彩的廊畫。
教學(xué)難點(diǎn)、玩賞”等詞語？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）
（6）漫步長廊、初讀。
3！雖然迷了路。
教學(xué)重點(diǎn)，并把線路用自己喜歡的方式畫出來，將自己不會(huì)翻譯的詞，理解詞義
清爽，讀出作者這份情懷：是全文的總結(jié)，但仍有著傲然的氣勢(shì)：
默讀課文、激情導(dǎo)入
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎、學(xué)生自學(xué)，通文意
1．請(qǐng)同學(xué)聽配樂朗讀，整體感知：
1課時(shí)。
《觀 潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能順利地朗讀課文：從這位勇敢的游俠身上，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢 草蟲的村落 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)