更新時間：2021-06-09 21:02:59作者：admin2
幼兒園的一日活動是實現(xiàn)保育和教育任務(wù)的重要途徑。在一日活動中，要遵循《綱要》和《指南》中對幼兒身體和心理發(fā)展規(guī)律指出的要求和特點，立足于為幼兒未來的發(fā)展作鋪墊，確切實施素質(zhì)教育。“一切為了孩子，為了孩子的一切。”以此為主旨，在一日活動中樹立幼兒的常規(guī)意識、道德意識等。
一、一日活動中的語言交流
幼兒園的一日生活中，也時時刻刻存在著在教師與幼兒之間的交流。在我們生活的世界里，每個人都與其外部發(fā)生種種關(guān)系，其中最重要的就是“對話”。對話是人類的重要語言活動形式，是人的生存方式。人與自然、社會、歷史文化、自我之間建立起平等真誠的對話，才能不斷充實自我，豐富自我，改善自我，實現(xiàn)自己的人生價值。
對話理論在教育中得到普遍的重視，是社會不斷發(fā)展和人們對教育的認識不斷深入的結(jié)果。“教育作為一種經(jīng)驗的傳遞系統(tǒng)，是通過教師與幼兒的交往活動而實現(xiàn)的”。教學(xué)是一種有組織的交往、溝通現(xiàn)象，而對話是基本的交往溝通方式。沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有了真正的教育。對話理論倡導(dǎo)的是一種開放的思維方式，教師、幼兒、文本這三者在開放的環(huán)境中進行對話、溝通和交往。
對話仿佛是一種流淌于人們之間的意義溪流，它使所有對話者都能夠參與和分享這一意義之溪，并因此能夠在群體中萌生新的理解和共識。
二、一日活動中的常規(guī)教育
在幼兒園的一日生活，通過游戲活動、教學(xué)活動、體育活動等幼兒園的常規(guī)活動來進行開展。這些不同類別的活動對于幼兒的發(fā)展是不同的，對幼兒各方面的發(fā)展有著重要的價值和特別的意義。了解幼兒園常規(guī)活動的各項內(nèi)容和特點，對幼兒加強常規(guī)教育，提高一日活動的質(zhì)量有著積極的促進作用。
著名教育學(xué)家葉圣陶先生說到：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”由此可以知道，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。加強對幼兒各方面的常規(guī)培養(yǎng)對于一日活動有序開展有著重要的幫助。俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓。”這里所指的“規(guī)矩”、“方圓”，則是良好行為規(guī)范的泛指。幼兒入園以后，一日活動的安排與家庭不同，它有時間的限制，有場所的規(guī)定，有活動的規(guī)則和要求。幼兒的一日活動帶有明顯的目的性、組織性和協(xié)調(diào)性。這些活動的安排對于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有很重要的價值和意義。
生活常規(guī)和教育常規(guī)的管理是一日活動的重要的組成部分。以小班為例，小班的生活常規(guī)管理可以從生活常規(guī)管理的原則、生活常規(guī)管理的內(nèi)容、生活常規(guī)管理的方法三方面來進行。遵循的原則有：切合幼兒的能力、擬定明確的工作步驟、給予充分時間和重復(fù)練習(xí)的機會、提供適當(dāng)而充足的設(shè)備、給予贊賞和鼓勵、持之以恒。內(nèi)容從幼兒的來園活動、盥洗、飲食、午睡、離園等幾個環(huán)節(jié)做出具體的常規(guī)管理。管理的方法有：示范、模仿法；文學(xué)作品的妙用；在游戲中學(xué)習(xí)；紅五星的作用；個別教育運用到生活常規(guī)管理中。與生活常規(guī)管理不同的是，小班的教育常規(guī)管理從教學(xué)活動的管理、游戲活動的管理、對班級環(huán)境的管理、家園活動的管理、對其它活動的管理幾個方面來進行的。
綜上所述，常規(guī)教育與幼兒的一日生活緊緊相連，密不可分。在一日生活的各個環(huán)節(jié)、幼兒的各項活動中，時時刻刻都需要幼兒的常規(guī)管理。在進行自主性游戲時，建筑區(qū)的幼兒對于積木之間時常會發(fā)生不愉快，會出現(xiàn)你爭我搶的情況。這時候教師應(yīng)該仔細的詢問幼兒事情的前因后果，傾聽幼兒的解釋，師幼共同討論解決問題的辦法。重點引導(dǎo)幼兒能學(xué)會掌控自己的行為，自己合理的解決問題。
三、一日活動中的道德教育
幼兒園的教學(xué)活動豐富多彩，教學(xué)活動貫穿于語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會五大領(lǐng)域之中。促進幼兒的各方面完善發(fā)展，為以后的生活打好基礎(chǔ)。在一日活動中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，它也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
首先，21世紀是知識經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，尤其是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對傳統(tǒng)幼兒園的教學(xué)活動教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對這種挑戰(zhàn)，身為一名幼兒園的教學(xué)活動教師的我，應(yīng)充分做好準備，提升自我技能，并且多多接觸幼兒園的教學(xué)活動教學(xué)的書籍，借鑒先賢的經(jīng)驗和心得，以便為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
然后，教師精力的不及，無法顧及每一位幼兒，為其考慮周全。大多幼兒園的教學(xué)活動教師作為班主任，事物繁多，可能無法面面俱到。特別教師也是人，也有喜怒哀樂，可能會照顧不及。這種情況也是常有的，這樣的話，我們就需要及時調(diào)整心態(tài)，保持愉悅的心情，對幼兒給予更多的耐心和鼓勵，引導(dǎo)他們積極的學(xué)習(xí)。
最后，幼兒的不用功可能是最大的挑戰(zhàn)。作為教師，如何引起幼兒的興趣，讓他們喜歡并且積極的參與教學(xué)活動才是解決之關(guān)鍵。即使幼兒園的教學(xué)活動在我們的一日活動中滲透著道德的教育。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”一日活動是對幼兒加強道德教育的有效途徑。首先，教師的一言一行對幼兒有著重要的影響。教師應(yīng)該以身作則，自己加強道德方面的修養(yǎng)，結(jié)合實際生活，從幼兒、家長、自身方面不斷地進行總結(jié)，通過不斷的鍛煉和體驗使自己的道德修養(yǎng)有所提高。
家庭的環(huán)境對幼兒德育的發(fā)展有著必不可缺的作用。積極向家長宣傳培養(yǎng)幼兒愛勞動、講衛(wèi)生、勤儉節(jié)約等良好的道德品質(zhì)是必要的。讓家長的內(nèi)心里真實的感受到幼兒園一日生活對幼兒的道德教育的積極性并且支持和配合教師的工作。