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6 《千人糕》教案
教學目標
【知識技能】
     1. 認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
     2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。
【情感態度與價值觀】
    懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學重點】
    1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。 
2.感悟積累對自己有啟發的句子。
【教學難點】
    理解課文所揭示的道理。
第一課時
 
（一）投影畫面，揭示課題。
1.同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。
 板書課題，齊讀課題。
2.質疑：
看到這個題目，你想知道什么？
（為什么叫做“千人糕”？）
    （二）初讀課文，整體感知
1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
    畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。
   2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
   nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能  味  買  具 甘  汁  甜   菜  勞  
（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：
   “甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。
    代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕  特 嘛 蔗  熬 算   銷   售   的 確  應   
（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。
   “算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
   “應”：整體認讀音節，后鼻音。
  （3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
    大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。
   3.再讀課文，初知內容。
（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？
（2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報交流，師總結。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。
（三）識記生字，指導書寫
1.出示生字：能  味  買  具 甘  汁  甜   菜  勞  
    讀一讀生字，并擴詞。    
2.這些生字，你們是怎么記住的？
    鼓勵學生多種方法識字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。
減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬” 就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。
    3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4. 讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。

出示生字的田字格課件：能  味  買  具 甘  汁  甜  菜  勞  。
“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
    另外，“汁”左右結構，左窄右寬。“菜”上下結構，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。
5.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。
    6.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。
    7.交流反饋，展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。
    8.游戲鞏固識字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。
（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。
（四）課堂回顧，教師小結
    這節課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什么。
 
第二課時
 
（一）復習生字，質疑導入。
    1．檢查認讀生字詞。
2．通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。
   （二）自讀自悟，合作探究。
1. 精讀課文第1-5自然段。
（1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導朗讀。
A 出示：難道它的味道很特別嗎？
B 討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？
（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）
C 指導讀句子。
讀出反問的語氣。
D 指名試讀，齊讀。
2.精讀第6-9自然段。
（1）指名讀6-9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么？
（千人糕是怎么做成的。）
自由讀6-9自然段。回答下列提問：
A 種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農具、肥料、水……）
B 糖是怎么來的?
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）
C 熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D 米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）
E 指導朗讀。
提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。
齊讀第6-9自然段。
3. 精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。
A 比較詞語：平常 平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的平常）
B 指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）
C 練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）
（三）小結全文。     
    1.齊讀課文。

2. 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）
板書設計
6千人糕
米粉 米 稻子 農民
糖  甘蔗 甜菜 農民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！
 
 
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