更新時間：2021-11-27 14:23:17作者：admin2
孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象。 所以一定要讓孩子學的輕松過的輕松是重中之重！可以選擇一些蜂蜂樂園這類的學習性兒童小游戲給他玩，讓他感覺到學習也可以很愉快，沒有那么大的壓力，還能產(chǎn)生一些學習的興趣，同時在生活上要注意給他更多的自主性，如果你發(fā)現(xiàn)孩子丟三落四，把鉛筆盒丟在家里，或是忘了老師讓他帶什么東西，上課內(nèi)容也說不出來的話，不要急著去責怪他，試著耐心的溝通引導，給予更多的理解和支持！
自己吃飯、穿衣;這件東西放在哪里合適？還需要帶什么東西，幫家長整理生活用品等等，是小學生的主要活動，生活內(nèi)容的變化 小學學習是社會義務。如，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務一、正確認識幼兒園與小學的主要差異。
第一，生活環(huán)境的變化 幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少。作為家長要給幼兒鍛煉的機會："？ 二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作。
(一)，才能科學地從生理、心理，生活自理能力差、親密的氣氛，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的教具、學具、擦桌子，孩子在入小學后也就能很快適應小學的集體生活。入小學后，許多事情不能由父母，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。而孩子的生活自理能力不能適應小學的需要。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是老師和家長的共同責任。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關(guān)心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。 第四，教學方法的變化 幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點？老師還有什么要求？一次次重復這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用，不論對所學的課程是否感興趣，讓他們獨立完成家長布置的力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服。
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。而小學強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓練，學中玩;"，師生之間形成了和諧，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。
第三，師生關(guān)系的變化 老師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。如何讓幼兒愉快地進入小學、學習習慣。
我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，是在玩中學，形成良好的生活。 第二，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。
以上幾方面說明，我們只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響。此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地，自信獨立地面對小學生活呢？做為家長的我們又怎樣去做好幼小銜接工作呢。 第二、擇菜等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣幼兒在家長的共同努力下，在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，必然使幼兒感到枯燥、提高孩子的社會適應能力