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省級(jí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，多元化、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)

作為全省最高級(jí)別的培訓(xùn)項(xiàng)目濱湖教師研修網(wǎng)，該項(xiàng)目旨在充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，解決當(dāng)前教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。學(xué)前組項(xiàng)目組的10名成員都是來自江蘇省各地區(qū)的優(yōu)秀教育工作者。首席專家馮亞靜是江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省特級(jí)教師、江蘇省高級(jí)教師。曾獲國(guó)務(wù)院特殊津貼、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀。江蘇省首位五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、首屆全國(guó)宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)獲得者。兼任江蘇省工程學(xué)院兼職教授、江蘇省人民政府教育督導(dǎo)組專家。帶領(lǐng)省級(jí)骨干教師、省級(jí)名師工作室等專業(yè)團(tuán)隊(duì)10余個(gè)。形成了“體驗(yàn)快樂、享受成長(zhǎng)”的教育理念和挑戰(zhàn)快樂、高效快樂的核心主張，構(gòu)建了基于主動(dòng)學(xué)習(xí)理念的課程、文化、管理等。其他10名成員均為各轄區(qū)幼兒園園長(zhǎng)和教學(xué)研究人員，其中特級(jí)教師4名濱湖教師研修網(wǎng)，高級(jí)教授3名，市特級(jí)教師后備人才1名。是一支具有前瞻視野、豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。三年內(nèi)，項(xiàng)目長(zhǎng)期采用“集中培訓(xùn)+自主培訓(xùn)”、“理論培訓(xùn)+實(shí)踐研究”、“高端講座+經(jīng)典學(xué)習(xí)”、“必修課+選修課”等多種方式- 定期和持續(xù)學(xué)習(xí)。常州、無錫、南通、鹽城、連云港、南通、揚(yáng)中……2018年以來，試點(diǎn)名師項(xiàng)目幼教團(tuán)走遍了江蘇各地。通過專家講座、專題分享、案例報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)討論、教學(xué)活動(dòng)觀摩、教學(xué)活動(dòng)展示、讀書分享等豐富形式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

聚焦課程改革難點(diǎn)推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新

當(dāng)前學(xué)前教育課程存在諸多不尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)的問題。基于成人經(jīng)驗(yàn)和教材，教育教學(xué)趨于“小學(xué)化”，孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，該項(xiàng)目確立了新的改革方向，以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，從老師為主體、主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆訛橹黧w、老師為支持者。項(xiàng)目組以“基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)前教育課程改革”為研究載體，改變傳統(tǒng)的為兒童提供最干凈、最安全、最舒適、最愉快的環(huán)境和教育的課程意識(shí)，為兒童提供一定的冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)，讓孩子遇到一定的壓力和挫折的變化，讓他們?cè)谟螒蛑锌朔欢ǖ睦щy后享受成功的喜悅。同時(shí)，我們注重孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)式、灌輸式向主動(dòng)式、體驗(yàn)式、探究式轉(zhuǎn)變，讓孩子成為主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者。例如，圍繞主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下的“計(jì)劃-工作-回顧”理念，為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供合適的策略，促進(jìn)孩子的主動(dòng)發(fā)展。

領(lǐng)頭雁帶動(dòng)，梯隊(duì)成長(zhǎng)出色

在首席專家馮亞靜的帶領(lǐng)下，項(xiàng)目組通過“幫扶薄弱學(xué)校、送師下鄉(xiāng)、精品課程示范、名師工作室、培訓(xùn)講座、教師沙龍”等活動(dòng)，深入無錫濱湖、揚(yáng)中新壩、蘇州吳中區(qū)以趣味教育理念為指導(dǎo)，注重主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)校頭條，向全區(qū)校長(zhǎng)和教師展示教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行專題講座；利用江蘇省教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、項(xiàng)目組成員進(jìn)行輻射引領(lǐng)，推廣研究經(jīng)驗(yàn)；圍繞“基于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)前教育課程改革”研究，通過省市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)站、城市名師工作室、區(qū)希望明星班等團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，在不同地區(qū)、不同幼兒園進(jìn)行了研究實(shí)施主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)踐，培養(yǎng)了一批課程建設(shè)過程中的骨干教師。此外，名師工程試點(diǎn)還對(duì)名師在教育教學(xué)、幼兒園實(shí)踐、課程改革等方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、總結(jié)、提煉，形成個(gè)性化、原創(chuàng)性的教育理念，初步構(gòu)建了一套自我的教育理念。 - 獨(dú)特的表現(xiàn)形式。教育理論體系。我們以“共同培養(yǎng)人才、共同分享成果、共同推廣經(jīng)驗(yàn)”的合作發(fā)展理念，整合多元資源，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)喚起成員幫助和引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。名師們?cè)陬^巖的帶領(lǐng)下，取得了令人矚目的成績(jī)。獲得榮譽(yù)稱號(hào)45次，其中教師被評(píng)為高級(jí)教師3人，獲得專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)，共開設(shè)公共課程和專題講座205門，主持申報(bào)省市規(guī)劃項(xiàng)目46項(xiàng)，發(fā)表論文102篇，其中11篇。核心期刊文章。領(lǐng)銜教師團(tuán)隊(duì)成員逐漸成為以兒童視角、江蘇經(jīng)驗(yàn)、走向未來的學(xué)前教育先鋒。