更新時(shí)間：2022-02-22 11:29:33作者：admin2
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一學(xué)期的復(fù)習(xí)工作即將來到。期末復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)重要環(huán)節(jié)。通過積極有效地復(fù)習(xí)，不僅可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，還是對教師平日教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。期末復(fù)習(xí)不同平時(shí)的新授學(xué)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生前面學(xué)過的，這種“舊地重游”，需要對已學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行一次全面的梳理，總結(jié)規(guī)律，同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生再次感受文化之旅的魅力。
一、明確知識(shí)點(diǎn)的要求
要搞好復(fù)習(xí)，首先明確本冊教材的復(fù)習(xí)目標(biāo)和教材上的訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的針對性就更強(qiáng)。以下展示全冊教材的復(fù)習(xí)的目標(biāo)和教材上的訓(xùn)練項(xiàng)目。
二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個(gè)漢字。做到滾瓜爛熟。會(huì)寫《生字表（二）》中的100個(gè)漢字。注意不同結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。能辨析本冊要求掌握生字中的音近字、形近字、同偏旁字、同音字、多音字的讀音和用法。把握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、能用部分常用生字進(jìn)行口頭或書面組詞。能說反義詞，近義詞，豐富學(xué)生的詞匯。
3、正確搭配詞語，幫助學(xué)生豐富詞匯，訓(xùn)練學(xué)生用詞準(zhǔn)確。
4、能把句子補(bǔ)充完整，明確完整句所具備的要素。
5、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。要求背誦的課文一定要能背。
6、能獨(dú)立閱讀課外的短文，讀通讀懂，并能借助短文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。
三、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，我們必須認(rèn)真地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。照計(jì)劃工作，能使我們的復(fù)習(xí)條理更清楚。如何制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃？
★一要將復(fù)習(xí)內(nèi)容分單元或分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的安排，（可制定復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表）。
★二要將每項(xiàng)內(nèi)容要確定好復(fù)習(xí)的時(shí)間，對一些重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生問題多的知識(shí)點(diǎn)要多費(fèi)時(shí)，多費(fèi)力。不要平均使用力量。1、處理好打好基礎(chǔ)與鞏固提高的關(guān)系
俗話說：“萬丈高樓平地起。”有了一個(gè)扎實(shí)的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文更是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此，語文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，展開拉網(wǎng)式的既顧及全面又突出重點(diǎn)的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系
教師要盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡可能多地給予自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識(shí)成為學(xué)生自己的思考結(jié)果。
3、處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系
語文的外延等于生活的外延，生活中時(shí)時(shí)、處處可以學(xué)語文，用語文，對于小學(xué)語文的復(fù)習(xí)階段也是一樣，不能把復(fù)習(xí)內(nèi)容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，拓寬知識(shí)視野，發(fā)展思維能力。
你的認(rèn)可是我解答的動(dòng)力，請采納...