小數的初步認識教學設計：讀寫小數，理解意義，感悟十進制
更新時間：2024-08-03 11:34:47作者：佚名
教學目標：
（1）能根據生活經驗正確地讀寫小數，理解小數與生活的聯系。
（2）結合具體情境、幾何圖形理解小數位的意義。
（3）初步建立小數與整數的聯系，理解十進制。
教學流程：
1.揭示主題。
老師：同學們，這是你們課前收集的一些資料，誰來看一下？
教師按照小數、復數、整數記錄代表性數據，并重點引導學生觀察小數的結果。
老師：我們調查的每項數據都不一樣，那么你知道最合適的距離應該是多少嗎？
展示情況圖。師：這個距離比較科學。
師：哪位同學讀出這些小數？大家聽好了！
學生 1：0.1、0.4、0.55、1.2、0.5、0.7、2。
老師：他讀對了嗎？用手勢告訴他?。ù蚬椿虿妫?/p>
（2）把你收集到的小數讀給你的同桌聽。
老師：同學們，這些數都是小數，像0.1、0.4、0.55、1.2、0.5、0.7這樣的數都叫小數，小數在我們生活中應用非常廣泛，大家想一想，你在哪里見過小數呢？
老師還收集了一些小數。誰來讀一下？
孩子身高1.42米，體重65.65公斤。
小明的50米跑成績是7.98秒。西瓜每斤1.28元。
（3）比較整數和小數，總結小數的讀法。
a. 小數和你以前學過的數字有何不同？
b.歸納讀書法：左邊讀成整數；小數點讀成小數點；小數點右邊的小數部分要一位一位地讀，每位都讀成原來的數字。
（4）寫作方法。
既然我們已經能讀出小數，那就試著寫幾個吧。
你寫得對嗎？
老師：同學們，小數真是無處不在。說說你對此的感受。
學生：小數無處不在。
老師：今天的課我們來學習小數（板書：小數的基本理解）。
2. 用尺子初步了解小數的意義
1. 探索0.1米
（1）踢腳線的寬度是0.1米，你認為0.1米是多少長？生：0.1米是1分米。
師：這是一張1米長的紙，你能用除法、涂色法表示0.1米嗎？可以用尺子幫忙。
學生嘗試操作。
（二）報告交流。
匯報、交流。
學生：把紙分成10等份，其中1等份為0.1米。
老師：為什么要分成10等份呢？
老師：把這張紙分成10等份，其中一份是0.1米。你的新朋友0.1米和你的老朋友有什么相似之處呢？
原始：1/10 米。
老師在黑板上寫道：1分米=1/10米=0.1米
學生：把1米分成10等份，每等份為1分米，1/10米，也就是0.1米。
（3）還有其他的0.1米嗎？為什么每部分都可以表示為0.1米？
（4）教師小結：把1米分成10等份，每等份為1分米，也就是1/10米，即0.1米。
2. 了解十分之幾米
（1）老師：4分米用分數表示怎么表示？還有什么其他方法可以表示？
學生：4分米是4/10米，也就是0.4米。
老師：為什么是4/10米呢？
學生：因為分成10等份，取4份小數的初步認識，所以是4/10米。
老師：那5分米呢？
學生：5分米是5/10米，也就是0.5米。
老師：請告訴我0.5米代表什么意思？
學生：把1米分成10等份，其中5等份為0.5米，也就是5/10米，也就是5分米。
（2）老師：這7張紙有多少份？（完成作業紙活動2）
1 米
1分米
1/10 米
0.1米
4分米
4/10 米
0.4米
5分米
5/10米
0.5米
7 分米
7/10米
0.7米
米
學生獨立完成作業后，進行小組交流。
3. 利用人民幣進一步理解小數的含義
1、如果我們用剛才說的方法研究0.1元，那么0.1元應該怎么表達呢？（出示一枚1元硬幣）
課件演示：1枚一元硬幣和10枚十角硬幣的關系。
生：1角=1/10元=0.1元
老師：1/10元是怎么來的呢？
2、思維的轉移。
60分等于多少元人民幣？（60分=6/10元=0.6元）
3元6角多少錢？（3元6角=3.6元）
老師：為什么這個小數不是零點幾呢？
4.建立模型（課件展示了兩種分析類型）
1. 觀察分數和小數。你發現了什么？
學生：分母永遠是10，小數點左邊是0，右邊是一個數字。
老師：當小數點右邊只有一個數字時，這個數字就是個位數小數。你能舉出個位數小數的例子嗎？還有其他的嗎？
摘要：分母為10的分數可以表示為一位數的小數；小數部分只有一位數的小數表示十分之一。
2、比較0.1米和0.1元。
老師：0.1米和0.1元有什么相同之處？有什么不同之處？
學生1：我們將1分成10等份，每份是1/10貝語網校，可以用0.1來表示。
學生2：0.1米是長度，0.1元是價格。
3. 比較概括，深化小數的意義
師：同學們，除了0.1米、0.1元錢，你們還能想到什么？
學生：0.1小時。
老師：這是什么意思呢？
老師：如果我們把這個線段的所有單位去掉，把這個線段看作1，那么這個部分就有
老師：這樣看來，只要分成10等份，每一份都可以表示成1/10，而1/10又可以表示成0.1。
板書：1/10=0.1
5.思維遷移
1. 填空。
分數（ ）
小數 ( )
2.我們身邊的問題。
分數（ ）
小數 ( )
分數（ ）
小數 ( )
分數（ ）
小數 ( )
（1）一把尺子的價格為1元60分，用小數形式表示為（ ）元。
（2）琳琳的身高是1.4米，不然怎么表達呢？
（3）一只長頸鹿的身高是5.8米小數的初步認識，它的身高應該怎樣表達？
6.思維導圖
師：同學們，通過本節課的學習，你們有什么收獲呢？
出生：……
7.擴展和延伸。
你能表達一下1.42米是多少嗎？
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