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課堂文化評(píng)估地點(diǎn)

這種評(píng)估活動(dòng)的重點(diǎn)是階級(jí)文化的繼承和創(chuàng)新。國(guó)際系三年級(jí)的所有八個(gè)班級(jí)都參加了。活動(dòng)的內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)文化施工評(píng)估，階級(jí)文化布局評(píng)估，每日文化沙龍?jiān)u估，階級(jí)文化系統(tǒng)評(píng)估，并突出顯示其由五個(gè)部分組成，包括共享。接下來(lái)，關(guān)注編輯器以查看活動(dòng)的亮點(diǎn)。

仔細(xì)說(shuō)明設(shè)計(jì)計(jì)劃

高中一年級(jí)的“繼承民族精華”

進(jìn)入第一屆國(guó)際高中階層，強(qiáng)烈的“民族潮流”激增。墻壁裝飾品，例如幸運(yùn)的貓，錦鯉破浪，馬匹吐出珠子，鳳凰城綁住單身，風(fēng)箏高高的風(fēng)箏以及中國(guó)繪畫(huà)徒手報(bào)紙，例如北京的歌劇花朵，牡丹的粉絲，牡丹粉絲，偉大的河流和山脈，山脈解釋了學(xué)生的“繼承國(guó)家素質(zhì)” ，走上世界的道路，成為中國(guó)的階級(jí)文化主題。

1年級(jí)國(guó)際1級(jí)“繼承國(guó)家品質(zhì)，走世界并成為中國(guó)人”

高中國(guó)際1級(jí)榮譽(yù)墻

高中國(guó)際第二級(jí)的學(xué)生充滿了青年和活力。他們使用五顏六色的照片鄭州中學(xué)國(guó)際部，時(shí)尚的品牌，龍和鳳凰圖案，中國(guó)書(shū)法和其他元素來(lái)建立“活力領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展”的階級(jí)文化主題，并且階級(jí)文化以標(biāo)準(zhǔn)化和有序的方式安排。

1年級(jí)國(guó)際2級(jí)“暴力領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展”

3級(jí)，1年級(jí)的國(guó)際班級(jí)遵守智者的舉止，通過(guò)中國(guó)和西方思想家（例如孔子和蘇格拉底）來(lái)表明他們對(duì)精神財(cái)富，思想和智慧以及“哲學(xué)”的追求，這是駱駝鐘聲的絲綢之路貝語(yǔ)網(wǎng)校，古典中國(guó)和西方建筑的規(guī)則，以及典型的中國(guó)和西方建筑。馮“階級(jí)文化主題。

在主要?jiǎng)?chuàng)意人員的報(bào)告中，一年級(jí)學(xué)生要么扮演古松，打小提琴，要么說(shuō)快速或二重奏風(fēng)格的演講，可以說(shuō)這是有才華的并展示了他們的神奇力量。高中的第一年是高中生活的起點(diǎn)。看著高中一年級(jí)的階級(jí)文化設(shè)計(jì)和安排，“抬頭看著星星，繼承了民族素質(zhì)并堅(jiān)持文化自信”已成為對(duì)學(xué)生的信仰。

1年級(jí)國(guó)際級(jí)3

“抬頭看著星星，繼承了民族品質(zhì)，并堅(jiān)持文化信心”

高中高中“播種”

如果高中的第一年是起點(diǎn)，那么高中的第二年就是斗爭(zhēng)和轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)。教室是一個(gè)帶有回憶和溫暖的港口，它也是我們努力工作并一起笑的小房子。溫暖而可愛(ài)的全家福，整潔而干凈的書(shū)架，星光著燈光和衛(wèi)生角落，并具有充分的設(shè)計(jì)感，使斗爭(zhēng)的家園看起來(lái)很像。這是1年級(jí)的第一類(lèi)。

1級(jí)班級(jí)文化裝飾2年級(jí)國(guó)際

聽(tīng)著，他們說(shuō)：“我們來(lái)自各個(gè)方向，注定要朝各個(gè)方向前進(jìn)。我們很高興有這樣的港口在前進(jìn)的路上。在這里，我們汲取力量并學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。”在夜空的夜空中，充滿星星，一一心形的電子光爆發(fā)出五顏六色的光，這是2級(jí)學(xué)生的夢(mèng)想和距離。伴隨著美麗而美麗的吉他旋律夢(mèng)想中的贊美詩(shī)“每當(dāng)我找不到存在的含義時(shí)，每當(dāng)我迷失在漆黑的夜晚時(shí)，夜空中最亮的明星鄭州中學(xué)國(guó)際部，請(qǐng)指導(dǎo)我接近你”，告訴你寫(xiě)辛苦的工作宣布“在新時(shí)代成為斗爭(zhēng)者”。

2級(jí)，2年級(jí)的“夢(mèng)想與遠(yuǎn)”

一首熱情的說(shuō)唱歌曲揭開(kāi)了國(guó)際第二高中3級(jí)的文化建設(shè)。 “祝福達(dá)到兩到三個(gè)歡樂(lè)和幸福，國(guó)際搖擺的世界在世界上看到大國(guó)。必須形成人民的靈魂，而飛行的天空就像上層領(lǐng)域中的一圈”昆彭的野心，他們的心，鉆石標(biāo)志，飛行的天空壁畫(huà)，五色的鹿正在努力，發(fā)起和戰(zhàn)斗。一點(diǎn)一點(diǎn)地反映了學(xué)生們投入的那一刻，表達(dá)學(xué)生的無(wú)盡潛力和才華，并顯示了高中二年級(jí)的斗爭(zhēng)方向，以及為自己的夢(mèng)想設(shè)定飛行的斗爭(zhēng)態(tài)度。

2年級(jí)國(guó)際級(jí)3級(jí)“ Fu Yao Xingshuo八卦90,000英里”

高中三等階層的一角

三年級(jí)的“愛(ài)國(guó)主義和為國(guó)家服務(wù)”

一個(gè)小家庭是我們奮斗的港口，每個(gè)人都是我們深?lèi)?ài)的國(guó)家。高中1級(jí)國(guó)際級(jí)的學(xué)生展示了他們的祖國(guó)，他們通過(guò)時(shí)間表和歷史思維在他們眼中脫穎而出。他們寫(xiě)道：“在七十年的時(shí)間里，該國(guó)的建立，高速鐵路和航空是一流的。我們天生就很擔(dān)心，而三級(jí)三級(jí)中的第一級(jí)則首先要努力。”即將出國(guó)的一群學(xué)生對(duì)他們的家庭和國(guó)家有野心，不要忘記他們最初為國(guó)家服務(wù)的意圖，并在旅途中。 Taiping的歌詞唱著他們對(duì)祖國(guó)美麗的山脈和河流的贊美，一張燈光點(diǎn)綴的中國(guó)地圖顯示了“我和皇冠一樣堅(jiān)強(qiáng)，但我關(guān)心祖國(guó)”，還有一首歌這引起了同理心和共鳴“我的祖國(guó)和我”的共鳴。

高中國(guó)際高中1級(jí)：“勇敢無(wú)所畏懼，步行者是無(wú)限的”

高中國(guó)際1級(jí)文化墻

進(jìn)入第二類(lèi)高中國(guó)際，視頻顯示了學(xué)生的辛勤工作和艱苦的歲月，獎(jiǎng)項(xiàng)與克服障礙的年輕人的足跡有關(guān)，《中國(guó)青年談話》的朗誦表達(dá)了愛(ài)國(guó)中國(guó)青少年的感覺(jué)。看，紅色鳳凰及其頭部高的鳳凰城將來(lái)意味著他們將來(lái)會(huì)“跳舞鳳凰舞”，而翅膀的大卷則說(shuō)，將來(lái)他們將“走數(shù)千英里”。未來(lái)是光明的，未來(lái)是有希望的。他們發(fā)誓：“無(wú)所畏懼的選擇，無(wú)所畏懼的挑戰(zhàn)，承擔(dān)著該國(guó)的未來(lái)，并保持著世界高高的道路。中國(guó)青年向上移動(dòng)，做事，大聲疾呼，流動(dòng)的流動(dòng)也會(huì)匯聚成廣闊的海洋。 “該國(guó)距離百萬(wàn)英里。一個(gè)人的家只有在他有一個(gè)國(guó)家的時(shí)候才能擁有家。學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)為國(guó)家服務(wù)的深厚感情使寒冷的夜晚溫暖。

高中國(guó)際高中2級(jí)“鳳凰舞9天，還有數(shù)千英里的旅程”

學(xué)生制作的設(shè)計(jì)，布局和功能展示使教室活躍，充滿了“文化”，“家庭”和“愛(ài)國(guó)主義”的風(fēng)味。法官們對(duì)孩子們的奇妙，創(chuàng)造性的創(chuàng)造力和積極的原始意圖深感感動(dòng)。在鄭州中學(xué)副校長(zhǎng)Sun Guiling在討論會(huì)議上，就培訓(xùn)目標(biāo)的深入解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)文化的詳細(xì)發(fā)展，文化沙龍的深入發(fā)展，創(chuàng)造文化的深入發(fā)展，對(duì)每個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)發(fā)表評(píng)論氛圍，表現(xiàn)出主題，并揭示學(xué)生的精神觀。她說(shuō)，學(xué)生們多才多藝，巧妙，教室的文化布局各不相同。每個(gè)等級(jí)的主題都出色。高中的一年級(jí)是“活力”和“人才”，高中的二年級(jí)是“學(xué)習(xí)”和“掙扎”，高中三年級(jí)是“愛(ài)國(guó)主義”，高中三年級(jí)是“”愛(ài)國(guó)主義”和高中的三年級(jí)是“愛(ài)國(guó)主義”“責(zé)任”。

鄭州中學(xué)副校長(zhǎng)Sun Guiling進(jìn)行了審查

“這個(gè)課堂文化建筑評(píng)估活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，這有利于利用學(xué)生的潛力并更好地促進(jìn)階級(jí)文化精神。這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)生的了解。集體榮譽(yù)，每個(gè)班級(jí)都加快了良好的班級(jí)氛圍和??獨(dú)特的階級(jí)文化的形成，該文化促進(jìn)了鄭州國(guó)際中學(xué)的學(xué)生的深入發(fā)展自我教育，并在促進(jìn)發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用鄭州中學(xué)的學(xué)生自我教育。”國(guó)際部門(mén)道德教育助理校長(zhǎng)兼主任天·尤巴（Tian Yubao）說(shuō)。

滋養(yǎng)

世界上的中國(guó)人