更新時間：2022-12-08 08:19:27作者：admin2
十一五指2006年至2010年 .我國從建國以來,實(shí)行五年計劃. 以五年為一個階段,進(jìn)行社會建設(shè)規(guī)劃.
第一個五年計劃是從1953年到57年,于56年提前完成.
如今已經(jīng)到了第十一個5年計劃了.
我國改革開放三十年，取得了巨大成績，也面臨許多問題。請概述“給定材料”反映的我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問題。
這種問題準(zhǔn)確解答方式：只寫出存在的問題即可。
要求：緊扣給定材料，全面，有條理，不必寫成文章，不超多300字。
解析：
這是一道傳統(tǒng)的概括題，難度不大。資料主要反映改革開放以來，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、布局不均衡、區(qū)域差異較大、自主創(chuàng)新能力亟待提高問題；以及糧食安全問題，涉及糧食價格、農(nóng)資價格上漲、農(nóng)民種糧意愿不高等問題。解答此題要注意“緊扣給定材料”的要求，不能脫離給定材料談問題。
參考答案：
該材料主要反映了改革開放以來，我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面存在的一些問題。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，勞動密集型的低端加工制造業(yè)比重過高。
2.產(chǎn)業(yè)布局不均衡，區(qū)域性差距較大。改革開放以來，由于政策、地緣等原因，形成了東部與西部地區(qū)、沿海與內(nèi)陸地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的較大差異，這種差異沒有得到有效的抑制。
3.企業(yè)自主創(chuàng)新的意識和能力差。企業(yè)在發(fā)展中沒有憂患意識，缺乏創(chuàng)新能力，不能形成自己品牌，在世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中沒有競爭力。
4. 配套的招商引資法規(guī)政策不到位，民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間受到擠壓。
5. 農(nóng)村改革進(jìn)程緩慢，糧食生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻。糧食價格與農(nóng)資價格的上漲不協(xié)調(diào)，影響了農(nóng)民種糧的積極性。
申論考試的全部過程，可歸納為閱讀資料、概括要點(diǎn)、提出對策、進(jìn)行論證四個主要環(huán)節(jié)。
一、閱讀資料
閱讀理解給定背景資料，是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)雖然不用文字在答卷上
直接反映，卻是完成其他三個環(huán)節(jié)的前提條件，而且在時序上居于首位，不容滯后。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地讀懂讀通全部給定資料，才能把握資料所反映的事件的性質(zhì)，才能準(zhǔn)確地概括出給定資料所反映的主要問題，完成第二個環(huán)節(jié)的要求；也才能針對主要問題，就給定資料所涉及的范圍和條件，提出切實(shí)可行的解決問題的對策和方案，完成第三個環(huán)節(jié)的要求；最后，還要充分利用給定資料，切中主要問題，全面闡明、論證應(yīng)試者本人對給定資料所反映的主要問題的看法，以及解決問題的方案，完成第四個環(huán)節(jié)的要求。
閱讀給定背景資料一定要給予充分的時間。如果考試時間為150分鐘，在合理分配時間的前提下，閱讀資料的時間一般不要少于40分鐘。多用點(diǎn)時間閱讀，對著手三大項的作答只有好處，因?yàn)榧?xì)讀了給定資料，真正掌握了資料內(nèi)容，才能保證以下三個環(huán)節(jié)的答題質(zhì)量。
二、概括要點(diǎn)
概括要點(diǎn)是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。一方面它是閱讀資料環(huán)節(jié)的小結(jié)；另一方面，又影響提出的對策是否更具有針對性，影響論證是否有扎實(shí)的立論基礎(chǔ)。
概括要點(diǎn)的關(guān)鍵，在于準(zhǔn)確把握給定資料。有的材料較為復(fù)雜，問題紛呈，彼此交錯；有的材料問題比較集中。前者，要分析出主要癥結(jié)所在；后者，要具體問題具體分析。但不管那一類材料，都要進(jìn)行歸納、整理及分析、比較，闡明給定資料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等，否則，解決問題就難以把握適當(dāng)?shù)姆执纭⒊叨取?br>
三、提出對策
提出對策是申論的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是針對前面概括出的問題而言的。前面概括出幾個方面或幾個層次的問題，本部分就提出幾個方面或幾個層次的對策方案。
這部分重點(diǎn)考查應(yīng)試者思維的開闊程度、探索創(chuàng)新意識、應(yīng)變能力和解決問題的能力。它給應(yīng)試者提供了充分發(fā)揮的自由空間，應(yīng)試者可根據(jù)各自的知識閱歷，對同一問題各抒己見、見仁見智。需要注意的是，對策部分必須結(jié)合給定資料所涉及的范圍和條件，才可能提出有針對性的切實(shí)可行的方案。
四、進(jìn)行論證
申論考試的最后一個環(huán)節(jié)是論證，它檢測考生“論”的能力。這部分內(nèi)容要求應(yīng)試者充分利用給定資料，扣緊主要問題，全面闡明、論證自己的見解觀點(diǎn)。
從申論寫作的全過程來看，論證是前三個環(huán)節(jié)的理論升華，前面三個環(huán)節(jié)則是論證的鋪墊。論證環(huán)節(jié)，需要濃墨重彩、淋漓盡致，一是因?yàn)樗甲謹(jǐn)?shù)多，分值相對較高；二是這一環(huán)節(jié)能更全面、充分地展示考生的知識基礎(chǔ)、理論水準(zhǔn)、思維水平以及文字表達(dá)等諸方面的能力。