更新時(shí)間：2022-04-21 12:58:40作者：admin2
英盛觀察高三復(fù)習(xí)正在緊張而有序地進(jìn)行著，依照正常的進(jìn)度，現(xiàn)在進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)。對于第二輪復(fù)習(xí)來說，復(fù)習(xí)時(shí)間確定為：3月下旬至5月初。
復(fù)習(xí)原則是：鞏固(鞏固一輪復(fù)習(xí)成果)，完善(知識(shí)體系)，綜合(方法、規(guī)律、解題能力)，提高(通過做題，提高能力)。實(shí)行“周考制”，要求閱卷不過夜，講評不過節(jié)。
復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，采取“專題測驗(yàn)-模擬訓(xùn)練”并列的模式。
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握;二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。
一、二輪復(fù)習(xí)的總體策略與要求
1、“二輪看水平”(一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣)。
具體地說，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《考試說明》，認(rèn)真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密。明確“考什么”、“怎么考”;
2、看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有提高;
3、看知識(shí)講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計(jì)劃性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架;
4、看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實(shí)，做好適合我校實(shí)際的綜合能力測試的復(fù)習(xí)工作。
5、采取得力措施，提高復(fù)習(xí)效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底減少無效勞動(dòng)，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓(xùn)練作業(yè)的定時(shí)布置、及時(shí)批改與反饋、課堂教學(xué)過程的精、活和實(shí)用。另一方面落實(shí)“雙邊生”缺腿學(xué)科的查漏補(bǔ)缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，通過責(zé)任落實(shí)，提高上線率。同時(shí)對尖子生也要進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)其不足，力爭培養(yǎng)出全市理科狀元、和重點(diǎn)學(xué)校錄取的質(zhì)的突破。
6、要關(guān)心學(xué)生的生活，保證學(xué)生身心健康。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的考試技術(shù)、方法和考試技巧的指導(dǎo)。
8、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范做題，力爭在卷面上少失分或不丟分。
二、高三第二輪復(fù)習(xí)中需要處理好的五個(gè)問題
1、課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于舍棄(80%的學(xué)生做對的不講，80%的學(xué)生做不對的不講)。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。
2、講練比例問題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。
3、發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差;有的對答案式的講評多。這些其實(shí)是老師的惰性行為。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。
4、講評的方式方法問題。學(xué)情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。教師要做到評前認(rèn)真閱卷，評中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。
5、信息反饋問題。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。每堂課都穿插定時(shí)定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的知識(shí)為重點(diǎn)，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、高三后期工作重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)教學(xué)工作
復(fù)習(xí)時(shí)間：5月初到高考;
復(fù)習(xí)原則：模擬(三次模擬，試題越來越易，學(xué)生的分?jǐn)?shù)越來越高，以此用來提高學(xué)生的自信心)，強(qiáng)化、回扣、調(diào)節(jié)(學(xué)生的心理);
復(fù)習(xí)方式：回扣基礎(chǔ)與模擬訓(xùn)練穿插進(jìn)行，調(diào)節(jié)心理與強(qiáng)化考技并舉;
目標(biāo)要求：自我完善，綜合梳理，適應(yīng)訓(xùn)練，升華提高。從4月份實(shí)行“每周一考”。
(1)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究《新課標(biāo)》和《考試說明》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的督查，密切關(guān)注高考信息。結(jié)合學(xué)情討論制定三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，列出詳細(xì)的月計(jì)劃、周主題和節(jié)內(nèi)容進(jìn)度安排表，確保三輪復(fù)習(xí)的科學(xué)合理。
(2)加強(qiáng)集體備課，把好練習(xí)關(guān)。訓(xùn)練選擇的題目要保證基礎(chǔ)性、典型性、針對性，決不允許出現(xiàn)不加篩選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。備課組必須對復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整合處理，以符合本校學(xué)生的實(shí)際。
(3)提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注課堂復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課要處理好“講、練、評”的關(guān)系，做到精講、精練、精評。“講”要突出基礎(chǔ)和重點(diǎn);“練”要做到精要，避免題海戰(zhàn)術(shù)，“評”要教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法。課堂上要留出適當(dāng)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂消化和吸收。
(4)發(fā)揮考試功能，以便及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果。重點(diǎn)是分析普通班雙邊生存在的問題和實(shí)驗(yàn)班尖子生、重點(diǎn)本科生存在的共性問題，每一位老師要對目標(biāo)生存在的問題要分析到人，準(zhǔn)確把握每個(gè)目標(biāo)生身上的不足，以便輔導(dǎo)時(shí)因材施教。
(5)強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)督查。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個(gè)環(huán)節(jié)的檢查、督促、監(jiān)控，認(rèn)真實(shí)行過程管理。
2、班級管理工作
(1)班級管理。普通班要努力減少低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)入本科線;各學(xué)科教學(xué)要在提高學(xué)科雙有效分上多做文章。班主任工作重點(diǎn)是搞好常規(guī)管理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。要“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”，正面講解紀(jì)律要求，做好學(xué)生的后期管理工作。以周考為抓手，班主任要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范。
(2)關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事，別擔(dān)心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”讓每一天都充實(shí)地度過。
3、抓沖刺，調(diào)整備考策略，工作一絲不茍
四月底二輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，為準(zhǔn)確把握三輪復(fù)習(xí)，要對高考前一個(gè)月的教學(xué)工作做出詳盡的安排，制定了教學(xué)工作菜單表，詳細(xì)說明每天教師、學(xué)生應(yīng)該做好哪些工作，有布置、有檢查，落實(shí)到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復(fù)習(xí)萬無一失。
4、抓指導(dǎo)，提高應(yīng)試技巧，向卷面要分?jǐn)?shù)
高考前夕，為了使學(xué)生在考場上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，要搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細(xì)地向?qū)W生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導(dǎo)學(xué)生提供有力支持。抓好對學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，向卷面要分?jǐn)?shù)，最大限度地減少了非智力方面的失分，對提高學(xué)生的高考成績起到重要作用。
5、抓心理，矯正心態(tài)，挖掘潛能
隨著高考的臨近，一部分學(xué)生因在模擬考試中，成績不理想而出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁，影響自信心，另一部分學(xué)生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何使考生的考試最佳興奮點(diǎn)真正落在高考期間。可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生印制《如何進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”和第三輪復(fù)習(xí)》和《臨考前及考場上應(yīng)注意些什么》，通過這兩份材料讓學(xué)生知道各個(gè)階段應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和心態(tài)調(diào)整。給學(xué)生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進(jìn)取的心去面對高考，讓學(xué)生在高考考場上得到正常甚至超水平的發(fā)揮。
6、注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化備考過程管理
對高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過程認(rèn)真分析，精打細(xì)算，不放過一個(gè)細(xì)節(jié)和一個(gè)因素。特別是到了高考的最后關(guān)頭，全體教師都要高度關(guān)注學(xué)生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學(xué)生的備考指導(dǎo)和思想工作，班主任、任課教師都要竭盡全力、盡職盡責(zé)的送高考到最后一分鐘，要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，不懈努力，踏實(shí)工作，力爭完成的高考目標(biāo)!