[原創]“雙減”背景下的班級管理
更新時間：2021-11-28 14:36:04作者：教育文稿網
[原創]“雙減”背景下的班級管理
“雙減”政策在北京、上海試點推行后本學期已在我市推廣施行，作為一線教育工作者，我們自應在學習分析該政策施行的根本目的的基礎上，結合本學校、班級和學生的實際情況，積極研究實施措施和方法，以期達到國家推行該政策的目的。
“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。按照國家政策要求，為貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，本人理解，該政策的根本目的是為了實現教育的公平和推進全面素質教育。
結合近20年來在教育行業的觀察，我發現學科課外補課的情況呈愈演愈烈之勢，究其原因，一方面是家長普遍的焦慮心態，擔心自己的孩子“輸在起跑線上”，相互攀比，另一方面就是資本進入校外輔導行業，進行大力宣傳，營造課外補課的風氣和氛圍，更加重了家長和學生的焦慮。就學科教育而言，承擔著國家義務教育任務的中小學無論管理還是教師隊伍的專業程度、系統化推進教學的能力是毋庸置疑的，學科校外輔導無疑擾亂了學校正常的教育秩序，加重了學生的學習負擔，擠壓學生的課外自主學習時間，尤其資本的加入更使優秀教育資源片面而畸形地向資本傾斜，加重了教育的不公平。“雙減”政策的施行正恰逢其時地扭轉這一風氣和局面。
素質教育的一個重要目的和任務是提高學生的自主學習和探索能力。結合國家最新的“中招”“高考”政策，我們可以發現，義務教育的目的是在提高我國國民的文化知識水平的同時培養和選拔具有更高學習能力的人接受更高層次的教育，為國家在高、尖端領域的研究和探索發現、儲備人才。作為初中階段教育的一線執行者，推行素質教育，培養學生的自主學習和探索的興趣、能力是我們教育教學的重要任務。“雙減”政策能有力地幫助我們推進和提高素質教育。
“雙減”政策的施行，不可避免地在教師、學生和家長中引起相應反響，我們的日常教育工作的安排和實施也需要相應進行改變和調整。同時我們也認識到“雙減”政策在減輕學生學科作業任務和家長負擔的同時，為達到“雙減”政策施行的目的，完成階段教學任務，對我們任課教師的課堂教學設計及作業布置提出了更高的要求。作為初中階段義務教育的班主任，我們的班級管理的方方面面也需要作出相應變化和調整。
首先要與各學科任課教師進行深度溝通，結合各學科在教學任務中的比重，合理分配學生在學校的學習時間，共同研究探討課堂教學的教學設計及作業安排。“雙減”政策之下，對于教師來說，不是放松對學生的管理，反而對課堂教學的效率提出了更高的要求。學科任課教師首先要對教學計劃及教案設計進行反復研究修改，在激發學生學習興趣和主動性的同時，力爭做到學生在課堂上高效率地理解領悟學科知識點，作業布置在精簡的同時能夠精準達到對課堂知識點進行練習和鞏固的要求，這就要求學科教師所設計的課堂教學和作業都需做到“精”、“簡”、“優”，同時要在教學方法上進行探索和創新，激發學生學習興趣和探索新知識的能力；在“雙減”政策下學生的作業量減少了，學科教師的作業批改任務也減輕了，但學科教師在批改作業方面也應更加細致認真，通過批改作業了解學生對知識的掌握程度，及時發現問題并進行相應的彌補。作為班主任，要協調好各學科作業量在學生總的作業量所需完成時間的比重，既要達到減輕學生完成作業負擔的目的，又讓學生各科綜合發展，有效練習，顯著提高各學科和整體學習成績。
無論何時，教育的對象是學生，學生才是完成學習的主體，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，才能使學科教育達到事半功倍的效果。作為班主任，可以利用學科教學、主題班會、單獨溝通交流的機會，讓學生明白學習不僅是人生中重要的活動內容之一，也是實現夢想和人生進步提升的重要手段。學生的成長離不開家長的引導與支持。在“雙減”政策下，部分家長既減輕了校外學科輔導的經濟負擔，又減輕了督促學生參加學科輔導的精神和時間壓力，作為班主任，要同時與家長保持良性溝通，為孩子創造自主學習的環境，對表現好或者有提高自主學習能力傾向的學生要及時給予鼓勵和引導。提高學生自主學習能力是素質教育的重要目的，也是提高學生成績的重要方法和手段。在“雙減”政策，需要班主任的協調和引導，通過學科教師和家長共同參與，達到激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性的目的。
作為初中階段的班主任，要在完成國家基礎義務教育任務的同時，在日常班級管理和教學活動中發現班級學生的優勢和興趣學科并給予鼓勵和培養。每個學生的家庭環境、成長歷程不同，養成了不同的興趣和性格修養，必然會對某些學科產生獨特的興趣和領悟，國家教育的層層選拔考試也最終是為向不同領域的更高層次的教育輸送人才，初中教育階段的教育工作者在這方面也可謂承擔著最基礎的教育和培養工作任務。同時，對初中階段的學生來講，優勢學科的養成會提高其學習的自信心和追求進步向上的動力，必然會帶動和促進其其他學科的學習，進而提高整體學習成績，為爭取更高層次的教育機會奠定基礎。
“雙減”政策減輕了學生的學習負擔，緩解了學生的精神壓力，增加了學生的課外自主時間。作為班主任，要靈活利用這一便利形勢，積極組織和鼓勵引導學生開展和參與多種活動，提高自身綜合素質，培養健康的積極向上精神，讓寶貴的課余時間發揮其應有的作用，促進學生學習成績和綜合素質的全面提高。
1、鼓勵學生積極參加體育運動。我國的教育系統越來越重視體育教育，體育成績目前已是中招選拔考試的一項重要學科。通過體育鍛煉，不僅讓學生有健康的體魄承擔學習任務，更能提高學生的精神風貌，保持昂揚向上的精神狀態。作為班主任可以鼓勵學生利用在校或校外課余時間積極參加體育鍛煉，根據個人的興趣和身體特點培養一兩項體育技能；可以根據班級情況適時開展班級內小型體育比賽，培養和提高學生的體育鍛煉興趣，豐富班級集體生活。
2、鼓勵學生參加社會實踐活動。與家長配合，引導和創造機會，讓學生利用課余時間適當參加多種多樣的社會實踐活動，豐富課余生活，增加對社會的接觸與了解，增強自身溝通和合作能力。
3、提高閱讀能力。閱讀是各學科學習的基礎。現在的學生普遍沒有養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力偏差，缺乏持續閱讀的耐性。作為班主任，可組建班級小型圖書館，根據學生的興趣特點，推薦學生利用課余時間閱讀一些優秀的課外讀物，提高學生的閱讀理解能力，豐富學生的綜合知識，培養和提高學生的獨立思考能力。
國家教育管理部門在推進“雙減”政策的同時也推動在學校建立延時服務機制，這有效解決了“雙減”政策施行給部分家長和學生帶來的不適。班主任要根據教育管理部門和學校的政策，合理運用這一機制，為部分學生進行短板補齊教育，從而提高班級整體成績；也可以鼓勵一部分有興趣的學生參加校本課程、社團活動，豐富業余愛好，提高綜合素質。
另外，作為一線工作多年的初中階段班主任，通過與眾多家長的交流，我發現電子游戲已成為阻礙學生良好學習習慣養成和成績提高的重要因素，“雙減”政策的施行將會大大增加學生的課外自主時間，這也為學生參與電子游戲、養成沉迷于游戲的不良習慣提供了便利和空間。作為班主任，一定要與學生家長積極配合和溝通，合理有效利用這些課余時間，警醒家長和學生切莫以各種借口利用電子設備過多參與電子游戲，以免不僅白白浪費了這來之不易的寶貴課余時間，反受其害，不利于學生的身心健康成長及學習成績的提高。
總之，“雙減”政策是在我國教育的新形勢下針對國家教育發展的需要推行的新政策，班主任要在對政策進行認真學習和深刻領悟的基礎上研究班級管理實施細節，發現問題，解決政策推行過程中遇到的困難和矛盾，合理靈活利用該政策為自己承擔的工作提供助力，為國家綜合國力的騰飛及邁向世界的過程中的中國教育貢獻自己的智慧和勞動。