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幾個(gè)月前，作家北島在豆瓣上發(fā)了一首自己的舊作《進(jìn)程》，沒想起卻招來了圍攻，有的網(wǎng)民并且用網(wǎng)路簡(jiǎn)寫對(duì)其進(jìn)行恐嚇。

在它們口中，完全看不出北島是那種提名過諾貝爾哲學(xué)獎(jiǎng)的知名作家，也不是用散文去抗議、喚起人們覺醒的理想家，不僅用鼠標(biāo)敲打指責(zé)的話，北島是誰早已不重要了。

但造成這么狠毒防御的詩究竟是如何寫的呢？

這首詩里呈現(xiàn)的，是北島一貫對(duì)于命運(yùn)、苦難和寂寞的反省，以及對(duì)于人類未來的憂患意識(shí)和使命感。綜觀歷史，正是由于這些深刻又尖銳的感情、生于憂患的意識(shí)，能夠讓一代代人擁有往前走的動(dòng)力。

但網(wǎng)路上自私的人，卻將這種全盤否定了。

最終，北島以“這是討論詩的平臺(tái)，但不應(yīng)使用語言的暴力”作為回復(fù)，關(guān)掉了散文區(qū)的評(píng)論。

一個(gè)可以讓喜愛詩文者自由交流的地方就以那樣的形式消失了。

一邊是用網(wǎng)路流行語組成的簡(jiǎn)略粗魯?shù)姆烙硪贿吺蔷哂猩钸h(yuǎn)意識(shí)的散文，但語言暴力這么輕易地讓語言之美喪失了一塊重要陣地。

散文，也正是在這些時(shí)代的紛擾中逐漸喪失了生長(zhǎng)的根系。并且有人聲稱“詩歌已死”。雖然北島和他的同事們，固執(zhí)地說：散文不死！

北島：散文不死！

為何這個(gè)年代，許多人會(huì)認(rèn)為詩文早已離我們逝去？

由于一些人喪失了對(duì)詩文的敬重，不再有時(shí)間去探討蘊(yùn)涵在散文中的哲學(xué)和智慧之光。

也未能在每次的忙忙庸碌中停下步伐，去享受心靈在散文中的片刻自由。

也有些人，由于生長(zhǎng)在沒有詩文的環(huán)境中，自然而然地將他們隔絕了上去。

但沒有詩文的生命，然而是荒蕪的。

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影片《死亡詩刊》劇照

歷史上偉大散文層出不窮的年代，常常也伴隨著人類智識(shí)的飛越。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，禮崩樂壞，孔子倡導(dǎo)“不學(xué)詩，無以言”。人們以詩下降學(xué)識(shí)、培養(yǎng)舉止和教養(yǎng)。

《荷馬史詩》，不但代表了古埃及那段英雄時(shí)代，提出了歷史的概念，也在思考人的尊嚴(yán)和價(jià)值。直至現(xiàn)在，它仍然具備深遠(yuǎn)的意義。

上世紀(jì)80年代，以顧城、海子、北島為代表的詩人們，在富有改變和未知的時(shí)代，將理想和使命都投射在了散文里。新的哲學(xué)時(shí)代因而而生發(fā)萌動(dòng)。

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左起：北島、謝燁、李剛、傅天琳、舒婷、北島

而詩詞本來，更是富有活力。它不拘方式和體裁，剖析感情、痛苦、社會(huì)、藝術(shù)等等所有你能想起的話題。

在阿波利奈爾的《米拉波橋》中詩詞可以讓一座橋成為永恒；

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米拉波橋

在鮑勃·迪倫的《在風(fēng)中飄》中散文化為動(dòng)聽的歌詞和曲調(diào)：

一些人要存在多少年，才會(huì)榮獲自由；

一個(gè)人要回轉(zhuǎn)過多少次頭，能夠佯裝哪些都沒看到；

答案啊，我的同事，在風(fēng)中飛舞……

在普希金的《假如生活欺詐了你》中散文是藥劑藥方：

一切都是頃刻，一切都將要過去；

而那過去了的，都會(huì)成為和藹的想念。

在詩詞里，你可能能找到屬于你的答案。在困厄中，我們得到散文的撫慰。

假如，你盼望觸摸心靈的自由，渴望棲居在散文的寧?kù)o之地。目前，是時(shí)侯了。

在北島親自企劃、編選的詩詞課——《醒來》中，他和同事們將用聲音喚起你生命中的詩意。在這門課中，詩文中蘊(yùn)涵的美與力量會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)凸顯。曾經(jīng)或許“讀過”的這些詩，將來你將真正“讀懂”它們。

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①《給女兒的詩》增訂版（定價(jià)59元）

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②三聯(lián)詩刊散文專輯▽

③打卡還可獲贈(zèng)價(jià)值45元中讀VIP會(huì)員月卡

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課程亮點(diǎn)

01

專業(yè)的散文朗讀與新穎角度的解析

北島請(qǐng)來了西川、歐陽江河、唐曉渡、陳力川、藍(lán)藍(lán)、田原、劉文飛等17位重要作家、詩歌譯者和學(xué)者。她們是最緊貼散文的人，只是最適宜推動(dòng)你前往精神此岸的向?qū)А?/p>

在專業(yè)探討散文的同時(shí)北島 我不相信，她們就會(huì)用英文、日語、俄語等多種語言誦讀精選的51首中外精典現(xiàn)代詩，將各國(guó)的語言之美原汁原味展現(xiàn)下來，以非常的形式傳遞文字和輔音的力量。

02

精典散文的深度分析

體驗(yàn)散文之美，不僅要欣賞其形北島 我不相信，也要懂得文字中的蘊(yùn)意。針對(duì)這一點(diǎn)，北島和同學(xué)們會(huì)對(duì)每首詩作延展閱讀。

它們聯(lián)系親身經(jīng)歷以及多年來自詩詞、文化與歷史的沉淀，從作家的傳奇故事，提到散文的文化歷史背景，助你了解精典，“讀懂”經(jīng)典。

它們講解時(shí)的每一句話只是一次語言的升華：

例如，西川覺得鮑勃·迪倫“不處理遠(yuǎn)方，他只處理目前，只處理當(dāng)下”。陳力川探討《夏夜》時(shí)說：“我們就像看見一束光在剎那間照耀天空，但隨著天使關(guān)上園門，幽暗再次聚攏，我們又深陷幽暗之中。這么這束閃光是何種呢？我覺得是詩。”

不同年代作家與思想碰撞出的火花，也能讓你的靈魂再一次遭到洗禮。

03

帶來你熙攘環(huán)境下心里的安定

無論世界怎樣動(dòng)亂，總有年青的靈魂，能感受詩詞的奧義，前往精神此岸。

04

造就親子共讀歲月，擴(kuò)寬女孩靈魂

《醒來》中所講解的51首中外精典現(xiàn)代詩，均出自北島選集的《給女兒的詩》。

正如北島所說：“詩歌，非常是現(xiàn)代詩十分復(fù)雜，相當(dāng)于一扇扇門，關(guān)上或打開，還要一把把鎖匙”。

對(duì)于不常接觸現(xiàn)代散文的兒子們，這兒是靈魂教育的伊甸園。

課程大綱

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